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2008-09-09T19:51:15Z

Sylvie Demers :

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<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== Bienvenue sur l'Encyclopédie d'éthique des sciences!==

</div></div>

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<div style="height:2px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1;font-size:18px;text-align:left"></div>
<div style="padding:5px">

À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="padding:5px">

Ces portails vous permettront d'accéder à plus de '''[[Special:Statistics|{{NUMBEROFARTICLES}} articles]]''', disponibles jusqu'à maintenant sur l'Encyclopédie.Toute proposition de tels portails sera considérée.

</div></div>

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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
<div style="padding:5px">

Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
</div></div>

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<div style="padding:5px">

Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

</div></div>

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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Organisations et sites pertinents]]</div>
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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Forums de discussion et enquêtes]]</div>
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2008-09-09T19:49:59Z

Sylvie Demers :

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== Bienvenue sur l'Encyclopédie d'éthique des sciences!==

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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Portails d'entrée]]</div>
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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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2008-09-09T19:41:22Z

Sylvie Demers :

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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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2008-09-09T19:39:02Z

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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
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2008-09-09T19:38:20Z

Sylvie Demers :

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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

</div></div>

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|width="30%" valign="top"|


<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Portails d'entrée]]</div>
<div style="padding:5px">

Ces portails vous permettront d'accéder à plus de '''[[Special:Statistics|{{NUMBEROFARTICLES}} articles]]''', disponibles jusqu'à maintenant sur l'Encyclopédie.Toute proposition de tels portails sera considérée.

</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
<div style="padding:5px">

Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Bibliographie générale]]</div>
<div style="padding:5px">

Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Organisations et sites pertinents]]</div>
<div style="padding:5px">

</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Forums de discussion et enquêtes]]</div>
<div style="padding:5px">

</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:40px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]</div>
<div style="padding:5px">

</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Mediawiki]]</div>
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Accueil

2008-09-09T19:37:43Z

Sylvie Demers :

{|width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" style="background-color: transparent"
|width="70%" valign="top"|



<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #FFFFFF;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== Bienvenue sur l'Encyclopédie d'éthique des sciences!==

</div></div>


<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:2px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1;font-size:18px;text-align:left"></div>
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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Portails d'entrée]]</div>
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Ces portails vous permettront d'accéder à plus de '''[[Special:Statistics|{{NUMBEROFARTICLES}} articles]]''', disponibles jusqu'à maintenant sur l'Encyclopédie.Toute proposition de tels portails sera considérée.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Bibliographie générale]]</div>
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Organisations et sites pertinents]]</div>
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Forums de discussion et enquêtes]]</div>
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</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:40px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]</div>
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</div></div>

<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Mediawiki]]</div>
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Accueil

2008-09-09T19:29:26Z

Sylvie Demers :

{|width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" style="background-color: transparent"
|width="70%" valign="top"|

<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Bienvenue sur l'Encyclopédie d'éthique des sciences!</div>
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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Portails d'entrée]]</div>
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Ces portails vous permettront d'accéder à plus de '''[[Special:Statistics|{{NUMBEROFARTICLES}} articles]]''', disponibles jusqu'à maintenant sur l'Encyclopédie.Toute proposition de tels portails sera considérée.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Bibliographie générale]]</div>
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Forums de discussion et enquêtes]]</div>
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:40px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]</div>
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Mediawiki]]</div>
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Portail des citoyens participant à des projets de recherche

2008-09-09T19:15:49Z

Sylvie Demers :

__NOTOC__ __NOEDITSECTION__
<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1"></div>
<div style="padding:0px;padding-bottom:0px"><div align="center">
{| style="background-color:#F9F9F9"
|
| valign="center" | <center><span style="font-size: 200%">Portail pour les citoyens participant à des projets de recherche</span><br>
</center>
|}
</div></div></div>
{|width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" style="background-color: transparent"
|width="70%" valign="top"|


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Présentation|Présentation]] ==

</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Section|Section]] ==
</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #5273A0;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #5273A0;background: #D0DAE8"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Image du mois|Image du mois]] ==
</div></div>

|  
|width="30%" valign="top"|


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #3C3CFF;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #201B60;background: #201B60"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== Article du mois ==

'''<center>[[Portail:Étudiants|Portail Étudiants]]</center>'''

</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #3C3CFF;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #201B60;background: #201B60"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">

== Comment contribuer ==
Vous pouvez facilement [[Aide:Sommaire|participer à l'Encyclopédie]], en [[Aide:Comment modifier une page|modifant]] ou en [[Aide:Comment créer une page|créant]] des articles. Dans chacun des tableaux ci-contre, il y a une série d'articles [[Special:Wantedpages|attendus]] ou à [[:Catégorie:Ébauche|compléter]]. N'hésitez pas à vous lancer!

'''[[:Catégorie:Article à wikifier|Wikifier les articles]]'''<br>La [[Ekopedia:Mise en page|mise en page]] des articles favorise l'uniformité et les contributions de passage.<br>
'''[[Ekopedia:Modèles/Portails|Ajouter les bandeaux des portails]]'''<br>Chacun des articles se rapporte à un portail. Vous pouvez ajouter le bandeau approprié.
<div align="right"><small>[{{fullurl:{{FULLPAGENAME}}|action=edit&section=14}} Modifier]</small></div></div></div>


|}

Portail des citoyens participant à des projets de recherche

2008-09-09T19:13:01Z

Sylvie Demers :

Portail des citoyens participant à des projets de recherche

2008-09-09T19:09:16Z

Sylvie Demers :

__NOTOC__ __NOEDITSECTION__
<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1"></div>
<div style="padding:0px;padding-bottom:0px"><div align="center">
{| style="background-color:#F9F9F9"
|
| valign="center" | <center><span style="font-size: 200%">Portail pour les citoyens participant à des projets de recherche</span><br>
</center>
|}
</div></div></div>
{|width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" style="background-color: transparent"
|width="70%" valign="top"|


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Présentation|Présentation]] ==

</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Section|Section]] ==
</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #5273A0;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #5273A0;background: #D0DAE8"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== [[Portail:Image du mois|Image du mois]] ==
</div></div>

|  
|width="30%" valign="top"|


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #3C3CFF;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #201B60;background: #201B60"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">
== Article du mois ==

'''<center>[[Portail:Étudiants|Portail Étudiants]]</center>'''

</div></div>


<div style="width:100%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #3C3CFF;background: #F9F9F9;padding:0">
<div style="height:8px;font-size:1px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #201B60;background: #201B60"></div>
<div style="padding:5px;padding-bottom:5px">

== Comment contribuer ==
Vous pouvez facilement [[Aide:Sommaire|participer à l'Encyclopédie]], en [[Aide:Comment modifier une page|modifant]] ou en [[Aide:Comment créer une page|créant]] des articles. Dans chacun des tableaux ci-contre, il y a une série d'articles [[Special:Wantedpages|attendus]] ou à [[:Catégorie:Ébauche|compléter]]. N'hésitez pas à vous lancer!

'''[[Special:Wantedpages|Créer des articles]]'''<br>Cette page regroupe les articles les plus demandés sur Ekopedia, en ordre décroissant.<br>
'''[[:Catégorie:Ébauche|Modifer/Améliorer les articles]]'''<br>Vous trouverez les articles en ordre alphabétique contenants le bandeau <nowiki>{{Ébauche}}</nowiki><br>
'''[[:Catégorie:Article à wikifier|Wikifier les articles]]'''<br>La [[Ekopedia:Mise en page|mise en page]] des articles favorise l'uniformité et les contributions de passage.<br>
'''[[Ekopedia:Modèles/Portails|Ajouter les bandeaux des portails]]'''<br>Chacun des articles se rapporte à un portail. Vous pouvez ajouter le bandeau approprié.
<div align="right"><small>[{{fullurl:{{FULLPAGENAME}}|action=edit&section=14}} Modifier]</small></div></div></div>


|}
[[Catégorie:Portail|*]]
[[en:Portal:Home]]
[[it:Portale:Accoglienza]]
[[pl:Portal:Strona g?ówna]]

Accueil

2008-09-09T18:50:07Z

Sylvie Demers :

<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Bienvenue sur l'Encyclopédie d'éthique des sciences!</div>
<div style="padding:5px">

À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

</div></div>

<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:5px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1;font-size:18px;text-align:left"></div>
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'''Ces portails vous permettront d'accéder à plus de '''[[Special:Statistics|{{NUMBEROFARTICLES}} articles]]''', disponibles jusqu'à maintenant sur l'Encyclopédie.Toute proposition de tels portails sera considérée.
<br><br>

{| style="background-color:#FFFFFF" align="center"
| || '''[[Portail:Étudiants|Étudiants]]'''    
| || '''[[Portail:Membres de CER|Membres de CER]]'''    
| || '''[[Portail:Chercheurs|Chercheurs]]'''    
| || '''[[Portail:Participants à des projets|Participants à des projets]]'''    
| || '''[[Portail:Grand public|Grand public]]'''    
| || '''[[Portail:Enseignants-primaire, secondaire et cégep|Enseignants-primaire, secondaire et cégep]]'''    
|}
{| style="background-color:#FFFFFF" align="center"
| || '''[[Portail:Enseignants - Université|Enseignants - Université]]'''    
| || '''[[Portail:Journalistes scientifiques|Journalistes scientifiques]]'''    
| || '''[[Portail:Portails thématiques|Portails thématiques]]'''    
|}
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Bibliographie générale]]</div>
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Organisations et sites pertinents]]</div>
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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]</div>
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Accueil

2008-09-09T18:10:17Z

Sylvie Demers :

<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

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<div style="width:50%" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
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<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #C2DFF5;background: #C2DFF5;font-size:18px;text-align:left">Matériel pédagogique</div>
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Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.
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<div style="width:75em" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid ##C2DFF5; background:white;padding:0">
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Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

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<table width="95%" align="center"><tr><td>

Accueil

2008-09-09T15:31:02Z

Sylvie Demers :

<div style="width:auto" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1;font-size:18px;text-align:left">Bienvenue!</div>
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À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

</div></div>

==[[Portails d'entrée dans l'Encyclopédie]]==

Toute proposition de tels portails sera considérée.
==Matériel pédagogique==
Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.

==[[Bibliographie générale]]==
Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

==[[Organisations et sites pertinents]]==

==[[Forums de discussion et enquêtes]]==

==[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]==

==[[Mediawiki]]==

Accueil

2008-09-09T15:28:11Z

Sylvie Demers :

Accueil

2008-09-09T15:24:59Z

Sylvie Demers :

Accueil

2008-09-09T15:22:31Z

Sylvie Demers :

<div style="width:auto" style="margin-bottom:1.25em;border:1px solid #00B4F1; background:white;padding:0">
<div style="height:25px;margin:0;border:0;border-bottom:1px solid #00B4F1;background: #00B4F1;font-size:18px;text-align:left">Présentation de l'encyclopédie</div>
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Bienvenue!

À l'origine de cette Encyclopédie se trouve le constat que l'Université Laval (Québec, Canada) devait agir pour proposer davantage d'information et de formation en éthique de la recherche aux membres de ses comités d'éthique de la recherche, à ses étudiants et à ses chercheurs, sous une forme accessible, souple et adaptable à différentes situations, en complément de ce qui est déjà offert dans certains départements. Le potentiel pédagogique de la formation à distance, jumelé à la souplesse des wikis comme outils de transmission de connaissances, ont conduit à imaginer cette "encyclopédie pédagogique".

Son principe directeur est le suivant: les articles de l'Encyclopédie serviront de matériel pédagogique à plusieurs itinéraires de formation s'adressant à différents publics, du Québec ou d'ailleurs: des étudiants inscrits aux 3 cycles universitaires ou au cégep, des membres de CER, mais aussi des citoyens participant à des projets de recherche, des enseignants à la recherche de matériel pédagogique adapté et le grand public en général. Pour les étudiants inscrits, ces articles seront accompagnés d'un appareillage d'exercices et de travaux adaptés à leur itinéraire de formation et s'inscriront dans des modules de base obligatoires ou des modules à option permettant d'obtenir des crédits de formation reconnus par leur université d'appartenance.

Dans l'esprit wiki, cette Encyclopédie sera en perpétuelle évolution, ouverte à toutes suggestions de sujets et thèmes. Des portails conduisant à des textes collaboratifs sont d'ailleurs ouverts. Mais, contrairement à Wikipedia, un comité pédagogique et un comité scientifique examineront chaque proposition d'article ou d'itinéraire de formation et les articles de l'Encyclopédie seront signés par leurs auteurs qui en resteront les "maîtres", bien que des pages de débats et de discussions soient associées à chaque article.

Les thèmes de cette Encyclopédie ne se limitent pas à l'éthique de la recherche avec des participants humains: l'intégrité scientifique (ou éthique de la recherche fondamentale) et la responsabilité sociale des chercheurs et des institutions scientifiques sont les deux autres grandes thématiques de l'Encyclopédie. Ces trois chantiers impliquent des connaissances en épistémologie, en philosophie et sociologie des sciences, en bioéthique, domaines qui seront également couverts par ce projet. Les différentes disciplines ou méthodes de recherche feront l'objet d'articles, de même que les rapports entre l'État, la société et les sciences.

Pour plus d'information, veuillez contacter la responsable de ce projet à mailto:Florence.Piron@com.ulaval.ca ou mailto:Encyclopedie@com.ulaval.ca.

==[[Portails d'entrée dans l'Encyclopédie]]==

Toute proposition de tels portails sera considérée.
==Matériel pédagogique==
Cette section proposera des études de cas, textes, articles, bibliographies thématiques, classés par publics: étudiants, citoyens, chercheurs, enseignants, communicateurs scientifiques.

==[[Bibliographie générale]]==
Cette bibliographie touche tous les domaines abordés par cette encyclopédie et regroupe toutes les références indiquées dans les différents portails.

==[[Organisations et sites pertinents]]==

==[[Forums de discussion et enquêtes]]==

==[[Participer à l'élaboration de l'Encyclopédie]]==

==[[Mediawiki]]==

LocalSettings.php

2008-09-06T01:16:34Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : $wgLogo = 'http://ethiquedessciences.com/images/b/be/Encyclopedie_small.jpg'

$wgLogo = 'http://ethiquedessciences.com/images/b/be/Encyclopedie_small.jpg'

Fichier:Encyclopedie small.jpg

2008-09-06T00:49:30Z

Sylvie Demers : Logo

Logo

Médias spécialisés

2008-08-26T16:22:34Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.technoscope.fr/index.php?option=com_frontpage&Itemid=47 Technoscope - Agence de presse en ligne Technologie, science, environnement] *[http://www.techno-science.net/ Te...

*[http://www.technoscope.fr/index.php?option=com_frontpage&Itemid=47 Technoscope - Agence de presse en ligne Technologie, science, environnement]

*[http://www.techno-science.net/ Techno-science.net - actualité technologique et scientifique]

*[http://www.intute.ac.uk/healthandlifesciences/ Intute: Health and Life Sciences]

Intitute: Health and Life sciences est un portail Internet spécialisé dans la diffusion des ressources scientifiques. On consultera avec profit sa [http://www.intute.ac.uk/healthandlifesciences/pscicom/BIBSeptember_2007.html bibliographie sur le thème "Science and the Public"] (mise à jour en 2007)
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Blogues et médias citoyens

2008-08-26T16:22:08Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.enroweb.com/blogsciences/index.php Blogue "Enron, science et citoyen" tenu par un membre de Sciences citoyennes] *[http://upstreamnano.wordpress.com/about/ Upstream Nan...

*[http://www.enroweb.com/blogsciences/index.php Blogue "Enron, science et citoyen" tenu par un membre de Sciences citoyennes]

*[http://upstreamnano.wordpress.com/about/ Upstream Nano - Email list for public engagement research on nanotechnology] hébergé par la School of Media, Language & Music, University of the West of Scotland (Wordpress)

This space is dedicated to the email list ‘Upstream-Nano’, which brings together scientists and social scientists to advance methodological debates in issues related to public engagement with the science and application of nanotechnology. It also establishes the sub-culture of public engagement with nanoscience and nanotechnology, providing news about activities, ideas about methodology and information about opportunities for collaboration.

* [http://chicoineau.blogspot.com/ Blogue <i>Making Science public</i>] - Le blog de Laurent Chicoineau, directeur du Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle (CCSTI) de Grenoble

Veille stratégique, retours d'expérience, analyses et commentaires sur les multiples facettes de la publicisation des sciences et des nouvelles technologies depuis Grenoble, Cité de l'innovation.

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Expositions et événements

2008-08-26T16:21:30Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_pagelibre.jsp?STNAV=&RUBNAV=&CODE=05423042&LANGUE=0&RH=ESPEME Carrefour des possibles: à la rencontre de l'innovation] ---- Reve...

*[http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_pagelibre.jsp?STNAV=&RUBNAV=&CODE=05423042&LANGUE=0&RH=ESPEME Carrefour des possibles: à la rencontre de l'innovation]

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Projets sciences et société dans les écoles /pour les jeunes

2008-08-26T16:21:01Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.at-bristol.org.uk/cz/teachers/Default.htm Science, débats, jeunes à Bristol] *[http://www.jeunes-science.org/ Association jeunes sciences nord] *[http://www.cite-scien...

*[http://www.at-bristol.org.uk/cz/teachers/Default.htm Science, débats, jeunes à Bristol]
*[http://www.jeunes-science.org/ Association jeunes sciences nord]
*[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expo/tempo/jeu/homeflash.html Un jeu en ligne pour les jeunes]
*Le jeu Democs dans les écoles: [http://www.scienceinschool.org/2007/issue4/democs/ présentation] et [http://www.wellcome.ac.uk/Professional-resources/Education-resources/Big-Picture/Nanoscience/Activity/index.htm accéder au jeu sur les nanotechnologies adapté - 16 ans+ en milieu scolaire]

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Colloques, ateliers, conférences

2008-08-26T16:20:33Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://chicoineau.blogspot.com/2007/10/intervention-de-laurent-chicoineau-au.html Colloque Nanos et décision publique - Conseil régional Rhône-Alpes, oct. 2007] - Intervention d...

*[http://chicoineau.blogspot.com/2007/10/intervention-de-laurent-chicoineau-au.html Colloque Nanos et décision publique - Conseil régional Rhône-Alpes, oct. 2007] - Intervention de Laurent Chicoineau, retranscrite sur son blogue
*[http://www.privacyconference2007.gc.ca/Terra_incognita_material_E.html 29th International Conference of Data Protection and Privacy Commissioners ''Terra incognita: Privacy Horizons''. Séance plénière "Nanotechnology and Privacy" - Office of the Privacy Commissione of Canada, Montréal, 26 sept 2007] - programme et accès aux communications
*[http://www.bioethics.org.nz/dialogue/democracy/deepening-democracy.html Deepening Democracy - Conseil de la Bioéthique, Nouvelle-Zélande, 28 mai 2007] - page présentation Web
*[http://www.cnrs.fr/colloques/sciences-societe/ Colloque Science et société en mutation - CNRS, 12 février 2007] - page présentation Web
<i>Voir aussi :</i> [http://www.cnrs.fr/colloques/sciences-societe/programme/actes.htm les actes du colloque]
*[http://www.congrex.com/valdor2006/ Colloque Values in Decisions on Risk, Stockholm, 2006] - programme et téléchargement des communications
<i>Voir aussi :</i> [http://www.karita.se/conferences.php Les actes du colloque de 2003]
*[http://ec.europa.eu/research/conferences/2005/forum2005/index_en.htm Forum 2005 Sciences et Société, Commission européenne, Bruxelles, 9-11 mars 2005] - site Web
*[http://ec.europa.eu/research/science-society/scientific-awareness/workshops_en.html Science Shops Wokshops < Science & Society - Commission européenne, 2004-2005] - archive des présentations
*[http://www.diffusion.ens.fr/index.php?res=conf&idconf=115 Science débats sur la montagne Sainte-Geneviève - Institut Curie/ENS/IBPC, mai 2003, "Y a-t-il une science de la Montagne Sainte-Geneviève ?"] - Conférence de Michel Morange (ENS)
*[http://www.ec.gc.ca/seminar/AN_f.html Séminaires en recherche sur les politiques - Environnement Canada, 8 sept. 2000,"conseiller les décideurs sur les possibilités et les risques": biotechnologie] - Allocution d'Arnold Naimark

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Initiatives internationales

2008-08-26T16:20:06Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.meetingmindseurope.org/france_site.aspx?SGREF=160 Projet Meeting of minds: les citoyens et les neurosciences en Europe] Meeting of Minds, intitulé en français "Scienc...

*[http://www.meetingmindseurope.org/france_site.aspx?SGREF=160 Projet Meeting of minds: les citoyens et les neurosciences en Europe]
Meeting of Minds, intitulé en français "Sciences du Cerveau et Société" : un débat entre citoyens européens, est un projet pilote de deux ans, mené par un panel européen de 126 citoyens. L’initiative a été lancée en 2004 par un consortium de musées scientifiques, d’instituts d’évaluation technologique, d’institutions académiques et de fondations publiques de neuf pays d’Europe, avec le soutien de la Commission européenne.

*[http://www.nanologue.net/ Projet nanologue: consultation européenne sur les nanotechnologies]

*[http://www.euractiv.com/en/science/science-ethics/article-117537 portail Euractiv - Science & Ethics: les initiatives de l'UE]
*[http://www.euractiv.com/en/science/ethics-agricultural-technologies-scrutiny/article-173550 UE : Ethics of agricultural technologies under scrutiny]
*[http://www.scienceshops.org/ Réseau international des boutiques de sciences Living knowledge]

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Initiatives de villes ou de régions

2008-08-26T16:19:46Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : <b>Dans les villes</b> *[http://sciencescitoyennes.org/spip.php?article1584 Conférence-Débat Sciences en question: dans plusieurs villes] *[http://www.science-ethique.org/ Les ent...

<b>Dans les villes</b>

*[http://sciencescitoyennes.org/spip.php?article1584 Conférence-Débat Sciences en question: dans plusieurs villes]
*[http://www.science-ethique.org/ Les entretiens science et éthique ou le devoir de parole, Brest, France] Depuis 1997, se tiennent à Brest les entretiens européens « Science et Ethique ou le devoir de parole » sur les sciences et les technologies de la mer. Retrouvez sur ce site toutes les infos, les archives, les vidéos, des entretiens depuis 1997, ainsi que toutes les nouvelles concernant les éditions à venir. Voir le compte rendu d'un [http://www.science-ethique.org/article.php3?id_article=42 Forum délibératif avec des citoyens et des experts], à Brest (France).

*[http://www.vivagora.org/IMG/pdf/DemoGrenobleNanotechno0905.pdf DEMOCRATIE LOCALE ET MAITRISE SOCIALE DES NANOTECHNOLOGIES à Grenoble]
*[http://www.forumsciencesetdemocratie.eu/ Forum sciences et démocratie - Grenoble]

*[http://www.debatpublic.net/fiches-dexemples/fiche-debat-public-sur-limplantation-deoliennes-par-la-communaute-de-communes-de-latrebatie/ Débat sur l'implantation d'éoliennes]

<b>Dans les régions</b>

*[http://www.localtis.fr/servlet/ContentServer?Niv2Id=00&Niv1Id=1138010318613&pagename=Mairie-conseils%2Fexperience%2FExperience&cid=1199865626060 Conseil régional de l'Ile de France. Conférence citoyenne sur les nanotechnologies, sept.2006-janv.2007]

la Région Ile de France finance depuis 2005 des PICRI (« Partenariats institutions -
citoyens pour la recherche et l'innovation »). « Ce dispositif original, inédit en Europe, vise à promouvoir
des programmes de recherche reposant sur une collaboration étroite entre laboratoires publics de
recherche, d'une part, et organisations de la société civile à but non lucratif, d‘autre part. Il s'inscrit dans
la démarche du Conseil régional d‘Ile-de-France qui souhaite jeter les bases d‘une éco-région
exemplaire en Europe en y renforçant les pratiques de démocratie. La Région souhaite également
diversifier les acteurs potentiels de l'innovation en mobilisant la société civile, source d‘ « innovation
ascendante ». (cf www.iledefrance.fr/).

*[http://www.democratie-participative.fr/ Démocratie participative en Poitou-Charente]
*[http://www.ideal-eu.net/frontend/index.php Projet IDEAL-EU : trois régions européennes font un panel de citoyens sur le changement climatique]

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Réseaux d'acteurs nationaux et internationaux

2008-08-26T16:18:14Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.rezoscience.ch/daisy/rrscPublic/sc.html Réseau romand science et cité, Suisse] *[http://www.embo.org/scisoc/index.html European Molecular Biology Organisation (EMBO)]...

*[http://www.rezoscience.ch/daisy/rrscPublic/sc.html Réseau romand science et cité, Suisse]

*[http://www.embo.org/scisoc/index.html European Molecular Biology Organisation (EMBO)]

*[http://www.citizens-science.org/ Réseau européen Citizens science de 6 ONG] La co-production de savoir par les ONG et les chercheurs scientifiques

Créée en 1964, cette organisation a pour but de promouvoir la science et plus particulièrement la
biologie en Europe par différentes activités.
Elle est dotée d’un programme « science et société » qui, tout en soutenant les scientifiques,
organise des événements qui permettent un dialogue public sur des sujets d’importance pour la
société. Des conférences internationales, aux ateliers d’apprentissage, en passant par les prix aux
chercheurs qui communiquent avec le public, EMBO milite pour rendre la science et les scientifiques
plus accessibles à la société.
Sont présents sur le site les multiples comptes-rendus des conférences organisées dans le passé et
le planning des événements à venir. Chacun de ces événements est un exemple de participation du
public au débat scientifique.

*[http://www.cipast.org/cipast.php?section=02&PHPSESSID=2b658ef84bf2531218a40101ae8cd1f0 Projet CIPAST: Participation citoyenne en science et technologie]

Le réseau « Citizen Participation in Science and Technology » www.cipast.org
CIPAST est une organisation coordonnée par la Cité des sciences et de l'industrie. Elle a pour
objectif d'encourager la participation active de la société dans les politiques de recherche
scientifique et d'innovation technologique.
Les organisations partenaires de CIPAST se sont mobilisées pour créer un programme de formation
adapté à différents contextes dans lesquels la participation de la société civile est pertinente. Ce
programme est élaboré grâce au retour d'expérience de plusieurs organisations internationales
ayant récemment organisé des initiatives participatives. Ces formations s'adressent à des acteurs
appartenant à la sphère non seulement politique mais aussi au secteur de la recherche, des
organisations non gouvernementales et de l'industrie.
Fin juin 2006, CIPAST a organisé à Dresde, en Allemagne, un atelier de travail sur le thème :
« Comment concevoir et organiser la délibération publique dans la science et la technologie ? ».
Différentes méthodes participatives du public dans la science y ont été discutées et de nombreux
exemples d’applications ont été cités.

*[http://www.nanoscience-europe.org/index.php Le réseau européen NanoSci-ERA] et le réseau régional C'Nano

Nano-Sci-Era est un consortium scientifique regroupant 12 pays européens membres du European Research Area (ERA) et 18 organisations chargées de a direction ou du financement de la recherche sur les nanosciences.Il a été lancé le 1er mars 2005 dans le cadre du projet ERA-net du 6e programme-cadre européen pour la recherche et le développement technologique.

L’objectif principal de NanoSci-ERA est de promouvoir les collaborations et l’intégration des communautés nationales impliquées dans les nanosciences grâce à une aire de recherche européenne (European Research Area - ERA), et de surmonter la fragmentation de la recherche en nanosciences entre pays et régions. Ce travail en commun doit aussi inclure les sociétés civiles. Ses [http://www.cnano-rhone-alpes.org/spip.php?article16 objectifs] prévoient un volet d'actions consacré aux relations entre les nanosciences et la société dans son ensemble, son interface avec le système éducatif, son impact industriel et économique, son rapport avec la santé et l’environement, et les questions liées à l’éthique et à la protection de la sphère privée.

En France, les C'Nano sont les interlocuteurs régionaux du programme NanoSci-ERA. Ils offrent un espace de concertation pour répondre aux programmes de l’Agence nationale de la recherche (ANR) et aux programmes européens.

On compte [http://www.nanomicro.recherche.gouv.fr/fr/cnano.html 6 centres de compétences régionaux] C'Nano sur le territoire, notamment un en Ile de France et un dans la région Rhône-Alpes (Grenobles). Le C'Nano Ile de France a contribué à la tenue des débats publics NanoMonde organisés par Vivagora en 2006.

*[http://ec.europa.eu/research/rtdinfo/51/article_5118_fr.html La publicisation de la science - Public communication of science and technology]

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La Commission européenne

2008-08-26T16:17:37Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *<b> La politique "Science et société" de la Commission européenne </b> <i>1. L'origine et les principes</i> Les bases de la politique européenne en matière de participation c...

*<b> La politique "Science et société" de la Commission européenne </b>

<i>1. L'origine et les principes</i>

Les bases de la politique européenne en matière de participation citoyenne dans le somaine scientifique et technique remontent au document de travail de la Commission [ftp://ftp.cordis.europa.eu/pub/rtd2002/docs/ss_en.pdf "Sciences, société et citoyens en Europe"], déposé en 2000. Lui-même s'inscrit dans le sillage de l'objectif de devenir "la société de la connaissance la plus dynamique et compétitive" d'ici 2010 défini lors de la réunion du [http://ue.eu.int/ueDocs/cms_Data/docs/pressData/fr/ec/00100-r1.f0.htm Conseil européen de Lisbonne] en mars 2000.

Il trouve son point de départ dans le paradoxe d'une science de plus en plus performante pour faire progresser le bien-être des populations, et la méfiance grandissante des citoyens à son égard. Il reconnaît par ailleurs l'émancipation des citoyens de la tutelle des institutions, et leur capacité à participer à tous les grands débats. Il s'agit d'ajouter de nouveaux espaces de participation publique en dehors des arènes traditionnelles de la démocratie représentative aux différents échelons de décision de l'espace européen. La mise en place d'un dialogue avec les citoyens européens est voué à être un des aspects majeurs de l'Espace européen de recherche (<i>European research area</i> - ERA), dont les premiers contours ont été dessinés en (janvier 2000.

Le [http://ec.europa.eu/research/science-society/pdf/ss_ap_en.pdf plan d'action "Sciences et Société"] de la Commission européenne qui en est ressorti en 2001 vise à mettre en oeuvre dans le secteur de la science le [http://ec.europa.eu/governance/white_paper/index_fr.htm Livre blanc sur la gouvernance européenne] de juilet 2001 - dont le premier principe clé est la participation accrue des citoyens.

<i>2. La mise en oeuvre</i>

Le [http://ec.europa.eu/research/conferences/2005/forum2005/index_en.htm Forum 2005 "Science et société"] de la Commission européenne (Bruxelles, 9-11 mars 2005) a joué le rôle de catalyseur vers l'inscription du dialogues avec les citoyens dans les politiques scientifiques européennes. Outre d'évaluer le plan d'action de 2001, il a permis de présenter [http://ec.europa.eu/research/conferences/2005/forum2005/showcase_en.htm 40 expériences européennes illustrant les meilleures pratiques] en matière de participation du public dans le domaine scientifique. Les décideurs européens en ont conclu que la seule information du public (<i>top-down</i>, unidirectionnelle) s'avérait insuffisante, et qu'il fallait favoriser la participation des citoyens à l'élaboration de l'agenda de la recherche scientifique (définition des priorités et choix).

Le dialogue avec les citoyens a été incorporé officiellement dans les politiques de recherche scientifique européennes en 2002 à travers le 6e programme-cadre de recherce (FP6, 2002-2006). Pour la première fois, il comportait un [http://cordis.europa.eu/science-society/fp6.htm volet "Science et société"] spécifique, doté d'un budget de 88 millions d'euros - pour répondre à l'objectif 2 du programme "structurer l'espace européen de recherche". Le 5e programme-cadre avait déjà posé des jalons dans ce domaine, en intégrant une réflexion éthique dans une centaine de projets.

Le 7e programme-cadre actuellement en vigueur (FP7, 2007-2013) a accordé une place encore plus centrale à l'innovation en matière de participation citoyenne. C'est ce qu'entend souligner le remplacement du titre générique "sciences et société" par "la science dans la société" (<i>science in society</i>). Le programme [http://cordis.europa.eu/fp7/sis/home_en.html "La science dans la société"] est cette fois-ci intégré à l'objectif "Capacités" du programme-cadre, qui vise à améliorer les capacités de recherche et d'innovation européenne. À lui seul, ce volet d'action s'est vu attribuer un budget de 330 millions d'euros. Il doit notamment permettre le développement de la recherche en matière d'éthique des sciences et des technologies et sur les conditions propices au débat public, et renforcer les organisations publiques ou de la société civile oeuvrant à la vulgarisation scientifique.

Les principes développés dans l'axe "science dans la société" sont repris de façon transversale pour l'ensemble des projets financés par le 7e programme-cadre de recherche, ce qui signifie: qu'un examen éthique de tous les projets est réalisé en amont, qui influe sur la décision de les financer ou non; que tous les projets doivent inclure un aspect d'engagement des citoyens et de communication avec les médias.

Les [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=6._Boutiques_de_science boutiques de science] ont compté parmi les premiers outils participatifs dont la Commission européenne a encouragé la diffusion. Dès 2001, le plan d'action <i> Sciences et société</i> de la Commission proposait le développement d'un réseau de boutiques de science (action 21) à partir des structures existantes identifiées grâce au programme <i>Study and Conference on Improving Public Access to Science through Science Shops</i> (Scipast, 2000-2001). Cela a résulté dans les premières conférences internationales sur les boutiques de sciences [http://www.scienceshops.org Living Knowledge]. De 2002 à 2004, l'ancrage de ces relais de connaissances dans la société civile a été renforcé à travers [http://members.chello.at/wilawien/interacts/main.html INTERACTS]: <i>Improving Interaction between NGOs, universities and science shops: Experiences and Expectations</i> sous le 5e programme-cadre de recherche (FP5). Le projet a impliqué une boutique de science partenaire dans [http://members.chello.at/wilawien/interacts/partners.html 7 pays de l'Union Européenne]; chacune a analysé en profondeur 3 expériences. En 2003, le réseau ISSNET a été créé (International Science Shops Network) dans le cadre du programme Training and Mentoring of Science Shops, qui visait le renforcement des capacités. Son relai sur Internet est le site web Living Knowledge. Depuis, des projets de consolidation du réseau de boutiques de sciences continuent d'être financés (voir [http://cordis.europa.eu/fp6/dc/index.cfm?fuseaction=UserSite.FP6DetailsCallPage&call_id=263 appel à candidatures sous FP6]).

Les programmes-cadres sont le principal outil de financement de la recherche scientifique européenne depuis 1984. Ils travaillent de façon croissante à intégrer la recherche
menée dans les États européens, dans le contexte de l'espace européen de recherche. Mais comment situer ces programmes-cadres par rapport à [http://ec.europa.eu/policies/index_en.htm l'ensemble des politiques de la
Commission européenne]? La politique de recherche scientifique , concrétisée à travers les programmes-cadres, est une composante de la politique plus large "Science et
technologie" de la Commission. Cette dernière est structurée selon les thèmes suivants:
* Ethics in science
* Information Society (Internet, politique sur les médias et l'audiovisuel)
* Life sciences and biotechnology
* Research
* Space
* Nanotechnology
Il est important de noter que dans des domaines tels que l'espace, la biotechnologie, les nanotechnologies et les TIC, la recherche joue un rôle fondamental. C'est pourquoi
ces secteurs, qui disposent de leur propre politique européenne, sont aussi des domaines de financement prioritaires du programme-cadre FP7.

<i>3. Expériences</i>:

*Les projets "science et société" financés sous le programme-cadre FP6: [ftp://ftp.cordis.europa.eu/pub/fp7/sis/docs/fp6-sis-project-synopses_en.pdf résumé, pdf] ou [http://cordis.europa.eu/fetch?CALLER=FP6_PROJ&USR_SORT=EN_QVD+CHAR+DESC&QZ_WEBSRCH=&QM_EP_PGA_A=FP6-SOCIETY&QM_EP_CY_D= liste, html]

*[http://nanobio-raise.org/ NanoBio-RAISE: Nanobiotechnology : Responsible Action on Issues in Society and Ethics - "Science ans society", 6th framework programme]

NanoBio-RAISE combines ethics research in nanobiotechnology with science communication. This interdisciplinary project brings together nanobiotechnologists, ethicists and communication specialists with the aims to anticipate the societal and ethical issues likely to arise as nanobiotechnologies develop and to use the lessons from the GM debate to respond to the probable public concerns. NanoBio-RAISE is a 6th Framework Programme Science & Society Co-ordination Action funded by the European Commission.

*[http://www.playdecide.org/ DECIDE - Deliberative Citizens' Debate in European Science Centers and Museums - adaptation multilingue, en ligne,du jeu DEMOCS au contexte européen: ]

DECIDE a été lancé en janvier 2006 par Ecsite, le Réseau européen des centres de science et musées. 7 jeux sont téléchargeables en ligne: la xénotransplantation - les nanotechnologies - les cellules souche - les tests génétiques - la neuroscience - HIV/SIDA - le changement climatique.

La New Economics Foundation a joué un rôle de consultance pour l'adaptation du jeu DEMOCS dans le cadre de ce projet financé par le 6e programme-cadre de recherche européen (FP6 - Science and Society : "Scientific advice and governance").

*[http://www.nanologue.net Nanologue]
The project is a Specific Support Action in the NMP work programme (Nanotechnology and nanosciences, knowledge-based multifunctional materials, new
production processes and devices) of the Commissions sixth framework programme.

*[http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=Meeting_of_Minds:_une_exp%C3%A9rience_de_d%C3%A9lib%C3%A9ration_europ%C3%A9enne_sur_les_neurosciences%2C_2005-2006 Meeting of Minds: European Citizens' Deliberation]
Bien que Meeting of Minds n'ait pas été organisé par la Commission européenne, celle-ci a néanmoins accordé du financement à l'initiative dans le cadre du 6e programme cadre pour la recherche et le développement technologique. Cela correspond à l'objectif de l'Espace de recherche européen de favoriser une plus grande interaction entre scientifiques et parties prenantes de la recherche et de l'innovation, parmi lesquels les citoyens.

*[http://www.nanoscience-europe.org/index.php NanoSci-ERA]

L’objectif principal de NanoSci-ERA, projet lancé sous le 6e programme-cadre de recherche, est de promouvoir les collaborations et l’intégration des communautés nationales impliquées dans les nanosciences grâce à une aire de recherche européenne (European Research Area - ERA), et de surmonter la fragmentation de la recherche en nanosciences entre pays et régions. Ce travail en commun doit aussi inclure les sociétés civiles. Ses [http://www.cnano-rhone-alpes.org/spip.php?article16 objectifs] prévoient un volet d'actions consacré aux relations entre les nanosciences et la société dans son ensemble, son interface avec le système éducatif, son impact industriel et économique, son rapport avec la santé et l’environement, et les questions liées à l’éthique et à la protection de la sphère privée.

*[ftp://ftp.cordis.europa.eu/pub/fp7/ssh/docs/ssh_sis_2007_en.pdf European Communities, 2008. Highlights of the year 2007 - programme humanités et la science dans la société]

*<b> La participation citoyenne dans les autres politiques scientifiques de la Commission européenne</b>

L'inclusion des citoyens dans les processus décisionnels est une tendance lourde des institutions européennes, qui tente de s'aligner sur les meilleurs modèles de gouvernance. À ce titre, elle est présente dans les autres composantes de la politique "Science et technologie" de la Commission européenne (voir encadré ci-dessus).

<i>1. La politique "Sciences du vivant et biotechnologie"</i>

La politique européenne en matière de sciences du vivant et biotechnologies est formulée conjointement par la [http://www.europarl.europa.eu/activities/committees/homeCom.do?language=FR&body=ITRE Commission "Industrie, recherche et énergie" du Parlement européen] et le conseil des ministres européens qui réunit ces 3 domaines sous l'appellation [http://www.consilium.europa.eu/cms3_applications/showPage.asp?lang=fr&id=412&mode=g&name= "Compétitivité"]. Les deux organismes interviennent ainsi sur la totalité du cycle de vie des biotechnologies émergentes, notamment les OGM, depuis l'encadrement de la recherche jusqu'aux règlementations relatives à la mise en marché.

Le plan d'action [http://ec.europa.eu/biotechnology/pdf/com2002-27_fr.pdf <i> Une stratégie pour l'Europe</i>] adopté en 2002 poursuit également l'objectif d'une économie du savoir compétitive défini à Lisbonne. Au coeur de cette stratégie se trouve le principe de "politique responsable", qui s'appuie sur cinq principes de gouvernance. Les deux premiers concernent la participation citoyenne:

1) "l’évolution des sciences du vivant et de la biotechnologie devrait s’accompagner et s’inspirer de l’examen de ces questions par la société et
d’un dialogue à ce sujet en son sein;

2) les sciences du vivant et de la biotechnologie devraient être développées de manière responsable, en harmonie avec les valeurs éthiques et les
objectifs sociétaux".

Un effort particulier de dialogue est demandé de la part de la communauté scientifique. Les conséquences juridiques, sociales et éthiques des nouvelles technologies doivent être anticipées à un stade plus précoce, pour permettre le débat public.

<u>Note critique</u>: Bien qu'elle destine ce dialogue à l'évaluation des avantages et désavantages des nouvelles technologies, cette politique semble relativement justifiée par le souci de favoriser leur acceptabilité, ainsi qu'en témoigne le passage suivant:

"Faute d’acceptation et de soutien publics importants, le développement et l’utilisation des sciences du vivant et de la biotechnologie en Europe
seront controversés, leurs avantages se feront sentir plus tard et la compétitivité sera susceptible d’en pâtir."

<i>2. La politique "Nanotechnologie"</i>

L'action communautaire dans le domaine des nanotechnologies répond aux cinq "axes dynamiques" identifiés en 2004 par la Commission européenne dans le document [http://ec.europa.eu/nanotechnology/pdf/nano_com_fr.pdf <i>Vers une stratégie européenne en faveur des nanotechnologies</i>]. Le dernier axe concerne la participation citoyenne, comme l'indique le titre de l'objectif : "intégrer la dimension sociétale".

Le très haut degré d'incertitude des experts relativement aux nanotechnologies a incité les décideurs européens à mettre l'accent sur l'anticipation des conséquences sociétales de leurs applications. La communication des avancées scientifiques dans ce domaine est jugée urgente. Contrairement à la politique sur les biotechnologies, ce document stratégique pose la capacité des citoyens à influencer les orientations des activités de recherche et de développement grâce à la diffusion d'information impartiale et l'échange d'idées. Une référence explicite est faite au plan d'action Sciences et société de 2001. La réflexion éthique est aussi considérée comme préalable à une politique responsable.

Le [http://ec.europa.eu/nanotechnology/pdf/nano_action_plan2005_fr.pdf plan d'action 2005-2009 <i>Nanosciences et nanotechnologies</i>] (N&N) propose des procédures allant dans ce sens aux États membres. Il recommande notamment que la question des N&N soit examinée par le Groupe européen d'éthique des sciences et des nouvelles technologies (voir ci-dessous). Bien que la Commission européenne semble se suffire de simples sondages de la population européenne (Eurobaromètres), elle incite les États "à poursuivre un dialogue régulier sur les N&N, à un niveau approprié, avec le
public, notamment via les médias" (2005: 10) parallèlement à la diffusion d'informations pertinentes.

<i>3. L'éthique dans les sciences</i>

La réflexion éthique dans le domaine des sciences au niveau européen incombe au [http://ec.europa.eu/european_group_ethics/mandate/index_fr.htm Groupe européen d'éthique des sciences et des nouvelles technologies]. Son mandat consiste à "conseiller la Commission sur les questions éthiques posées par les sciences et les nouvelles technologies, soit à la demande de la Commission, soit de sa propre initiative".

Le Groupe est une instance neutre, indépendante, pluraliste et pluridisciplinaire, composé de quinze experts nommés par la Commission européenne pour leur expertise et leurs qualités individuelles. Pour chaque question, il regroupe les diverses parties prenantes concernées dans une table ronde publique. La société civile est représentée, aux côtés de représentants des institutions européennes, des experts et des intérêts privés, par des groupes d'intérêts - et non des citoyens à titre individuel. Par exemple, Greenpeace a été entendu sur la question des "Aspects éthiques du développement moderne des technologies agricoles" en juin 2008 à Bruxelles.

*<b> La participation citoyenne en sciences facilitée par d'autres politiques européennes transversales</b>

<i>1. La politique "société de l'information"</i>

La stratégie européenne en vigueur depuis 2005 se nomme [http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/strategy/index_en.htm i2010], conformément à l'horizon envisagé lors du conseil européen de Lisbonne. Le e-gouvernement est un des axes de développement de l'innovation liée aux TIC. Le [http://europa.eu/scadplus/leg/fr/lvb/l24226j.htm <i>Plan d'action i2010 pour l'e-gouvernement</i>] se donne comme cinquième et dernière priorité la "participation accrue au processus démocratique de décision" des citoyens grâce aux TIC.

Plusieurs projets dans le domaine des sciences ont été développés en particulier dans le cadre de [http://ec.europa.eu/information_society/activities/egovernment/implementation/prep_action/index_en.htm l'action préparatoire e-Participation (2006-2008, liste complète)], qui vise le développement de nouveaux outils TIC pour la participation des citoyens. Ces projets sont pour la plupart encore en gestation.

<i>2. Expériences TIC</i>

*[http://citizenscape.org/technology Citizenscape - plateforme 2.0 pour un débat citoyen sur l'application de la règlementation environnementale européenne à l'échelle locale]
<i>Voir la description sur le site consacré à e-Participation [http://www.ep-momentum.eu/MonitoredProjects/CitizenScape/tabid/67/Default.aspx Momentum]</i>

CitizenScape will integrate and test state-of-the-art Web 2.0 social networking ICT-based tools and solutions in a socially purposeful way in concrete legislative and decision-making processes - specifically looking at engaging Citizens to debate and participate in the implementation of EU environmental legislation at a local level.

The current eParticipate project is able to engage over 1200 citizens in a single webcast and numbers of at least this magnitude would be expected for the CitizenScape service. This would achieve interactions with approximately 36,000 citizens across the entire project. This would include passive ‘lurkers’ who will be information consumers as well as more active participants.

*[http://www.demosatwork.org/ Demos@work - open source platform - Enable European-wide discussion on the harmful effects of smoking between elected representatives and civil society]
<i>Voir la description sur [http://www.ep-momentum.eu/MonitoredProjects/DemosWork/tabid/68/Default.aspx Momentum]</i>

*[http://www.feed-project.eu/default.aspx?page=home FEED - Federated eParticipation Systems for Cross-Societal Deliberation on Environmental and Energy Issues]
<i>Voir la description sur [http://www.ep-momentum.eu/MonitoredProjects/FEED/tabid/70/Default.aspx Momentum]</i>

FEED constitutes a Citizen-Driven trial project, that provides the corresponding tools and engages a critical mass of public involvement in the initial stages of the legislative process, taking into consideration also any internal sub-stages that the deliberation procedure may introduce.
Specifically FEED focuses at: empowering the legislation proposal formation stage; support the debate at municipal level, but with a truly Pan-European orientation; target the legislative and policy issues of Energy and Environment; test in practice novel approaches for user involvement.

*[http://www.ourclimate.eu/ourclimate/default.aspx E-Comittee - Enabling participation of EU citizens in the public debate on climate change legislation]
<i>Voir la description sur [http://www.ep-momentum.eu/MonitoredProjects/eCommittee/tabid/69/Default.aspx Momentum]</i>

eCommittee provides citizens with the opportunity to follow issues in the European Parliament's Environment Committee and to interact with MEPs. The focus is on climate change. The online forum is open since january 2008, for a total duration of 24 months. 10 member States are part of the pilot initiative.

*<b> Ressources</b>

[http://ec.europa.eu/research/science-society/index.cfm?fuseaction=public.topic&id=781&CFID=16381635&CFTOKEN=2b7258781073c547-90A19DB4-0763-04BB-91B3A1CB885C65F4 Commission européenne, Portail Sciences et Société]

[http://ec.europa.eu/biotechnology/index_fr.htm Commission européenne - Sciences du vivant et biotechnologies]

[http://ec.europa.eu/research/biosociety/public_understanding/communicating_sciences_en.htm Commission européenne, portail Biosociety - Taking Science out of the lab]
Le site Internet comprend aussi un Bioforum, où exerts et citoyens peuvent échanger leurs points de vue sur les biotechnologies, et une base de donnée permettant de rechercher des experts.

[http://cordis.europa.eu/nanotechnology/src/public_debate.htm Portail Cordis - Nanotechnologies - Communication and Debate]
Cordis est un service Communautaire d’Information sur la Recherche et le Développement : c'est en particulier la source officielle d'information sur les appels de propositions lancés au titre des programmes-cadres de recherche de la Commission européenne. Il offre des services web interactifs qui permettent d'unir chercheurs, décideurs, responsables et acteurs clés dans le domaine de la recherche.

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Organisations non gouvernementales (ONG), associations et fondations

2008-08-26T16:17:06Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.kbs-frb.beLa Fondation Roi Baudouin, Belgique]. C’est une fondation d’utilité publique dont la mission est de contribuer à l’amélioration des conditions de vie...

*[http://www.kbs-frb.beLa Fondation Roi Baudouin, Belgique].

C’est une fondation d’utilité publique dont la mission est de contribuer à l’amélioration des
conditions de vie, notamment en stimulant l’engagement citoyen.
La fondation a édité en 2006 un manuel pratique pour ceux qui veulent s’engager dans l’utilisation
des méthodes participatives : « [http://www.kbs-frb.be/code/page.cfm?id_page=153&ID=361 Méthodes participatives, un guide pour l’utilisateur]». La
partie centrale du rapport comprend une fiche détaillée de 13 méthodes participatives. On y trouve
également une introduction contenant des directives générales sur l’emploi de ces méthodes.

La Fondation Roi Baudouin a cofinancé avec la Commission européenne et coordonné un
consortium composé de 9 pays européens
participant à un groupe de citoyens sur les recherches actuelles et futures dans le domaine des
sciences du cerveau. Le rapport final des citoyens comporte 37 recommandations. Voir le dossier
[[Meeting of Minds: une expérience de délibération européenne sur les neurosciences, 2005-2006]].

*[http://www.americaspeaks.org/index.cfm?fuseaction=Page.viewPage&pageId=483&parentID=471 AmericaSpeaks, USA]

AmericaSpeaks a notamment organisé la délibération CaliforniaSpeaks, où les citoyens de 8 villes californiennes se sont prononcés sur la réforme du système de santé, selon la formule du 21st century town hall meeting. Voir le dossier [[CaliforniaSpeaks: les Californiens se prononcent sur la réforme du système de santé, août 2007]].

*[http://www.toolkitparticipation.nl/index.php Association qui a produit une boîte à outils de la participation]
*[http://www.scidev.net/en/editorials/communication-is-key-to-informed-public-participat.html Science dans le Tiers-Monde]
*[http://www.involve.org.uk Involve]

Involve a notamment mis sur pied le site Internet [http://www.peopleandparticipation.net/display/Involve/Home People and Participation]

*[http://www.kingsfund.org.uk/ The King's Fund, UK]
*[http://www.demos.co.uk/ Demos, UK]

Demos est un <i>think tank</i> qui promeut la démocratie comme façon de changer le quotidien des citoyens. Ses actions se concentrent sur 6 volets d'actions, dont les services publics et les sciences et technologies. Demos favorise une approche collaborative, en renforçant l'efficacité et la légitimité des projets de ses partenaires. Afin de développer les meilleures idées pour inclure les citoyens dans les processus de décision qui les concernent, l'organisation travaille avec de nombreuses institutions internationales.
En 2006, elle a organisé la série des Nanodialogues au Royaume-Uni et au Zimbabwe.

Le site Internet de Demos soutient son rôle de vulgarisation et de proposition de nouvelles idées à travers la mise à disposition du public d'ouvrages téléchargeables libres de droit, grâce à la licence Creative Commons. En 2004, elle a notamment publié l'ouvrage [http://www.demos.co.uk/publications/paddlingupstream See-through Science], qui explore les façons d'ouvrir la science au dialogue public, à partir des expériences participatives sur les OGM et des enjeux des nanotechnologies. La diffusion de l'innovation technique et scientifique est quant à elle au centre de l'[http://www.demos.co.uk/projects/atlasofideas/overview Atlas des idées 2.0].

Demos est définitivement avant-gardiste par son usage du Web 2.0 : blogues, galeries photo [http://www.flickr.com/photos/demos/ Flickr] et marques-pages indexés sur [http://del.icio.us/demos Del.icio.us], tous les outils collaboratifs sont utilisés pour en faire un instrument démocratique vivant et relié aux citoyens.

*[http://www.c2d2.ca/Default.aspx?DN=32,Documents Canadian community for dialogue and deliberation]
*[http://www.sciencescitoyennes.org/ Fondation sciences citoyennes]
*[http://www.sapience.fr/ Sapience - Les profanes dialoguent avec les chercheurs]
*[http://www.vivantinfo.com/ Vivant Info]
VivantInfo est un site indépendant d'information et de réflexion sur les enjeux des sciences du vivant, de la santé et de l'environnement
*[http://www.vivagora.org/ Vivagora - Débats publics sciences et sociétés]

Fondée en 2003 par Jean-Jacques Perrier et Dorothée Benoit Browaeys, l'Association Vivagora organise des cycles de débats publics sur les enjeux sociaux des développements scientifiques et techniques. Elle entend favoriser l’interaction entre acteurs académiques, publics, industriels et associatifs, le décryptage des conflits d’intérêt et la proposition de solutions responsables et humaines.
Vivagora a organisé en 2006 des débats publics sur les nanotechnologies dans plusieurs villes françaises: Nanomonde à Paris, et Nanoviv à Grenoble selon la formule de "débat responsable qu'elle a baptisé "Cafés du vivant". Voir le dossier [[Les débats publics organisés par Vivagora dans les villes: Nanomonde - Paris, janv.-juin 2006 et Nanoviv - Grenoble, sept.-dec. 2006]].En 2007-2008, elle tient un NanoForum permanent.

*[http://www.asts.asso.fr/site/index.php Association science technologie société]
*[http://www.science-et-cite.ch/fr.aspx Fondation science et cité, Suisse]

*[http://www.ahrp.org/cms/content/view/18/87/ Alliance for Human Research Protection (AHRP)]

The Alliance for Human Research Protection (AHRP) is a national network of lay people and professionals dedicated to advancing responsible and ethical medical research practices, to minimizizing the risks associated with such endeavors and to ensuring that the human rights, dignity and welfare of human subjects are protected.

*[http://www.ncl.ac.uk/peals/dialogues/r2bh.htm Right 2 be Heard, UK]

Cette association est née des expériences participatives mises en place par le centre de recherche PEAL (University of Westminster) au royaume-uni et en Inde, notamment sur les OGM et les nanotechnologies. Une partie des citoyens qui ont pris part à ces délibérations depuis 2001 ont voulu continuer leur travail de réflexion. Sa mission consiste à promouvoir et contribuer à mettre en place des dispositifs de participation qui favorisent le respect et l'écoute des citoyens face aux organisateurs et facilitatteurs. R2BH compte environ 50 membres d'origine britannique et indienne, majoritairement issus de populations marginalisées.

*[http://www.the-ba.net/the-ba/AbouttheBA/index.htm British Association for the Adavancement of Science (BA), UK]

The BA (British Association for the Advancement of Science) exists to create a positive social climate in which science, and the organisations dependent on it, advances with public consent and with the involvement and active support of non-scientists. We seek to achieve that by connecting science with people: promoting openness about science in society and affirming science as a prime cultural force through engaging and inspiring adults and young people directly with science and technology, and their implications.

En partenariat avec le centre de recherche PEALS de l'Université de Westminster, la BA est à l'origine de l'initiative [http://www.the-ba.net/the-ba/ScienceinSociety/_EventsandProgrammes/community_x-change/index.htm <i>Community x-change</i>] qui réunit des décideurs, des scientifiques, et des membres du public dans des ateliers à Liverpool et East Anglia. Il est financé par le programme gouvernemental [http://www.sciencewise-erc.org.uk/cms/projects/ Sciencewise]. Le community x-change recourt notamment à l'intervention théâtrale pour permettre aux citoyens d'exprimer leurs préoccupations.

*[http://www.nanocafes.org/about Citizens' Coalition on Nanotechnology (CCoN), Wisconsin]

La Citizens' Coalition on Nanotechnology (CCoN) est issue de la première conférence de consensus tenue en 2005 à Madison par l'Université du Wisconsin avec l'aide du [http://cdaction.org/about_us.html Center for Democracy in Action]. Après avoir été informés et appelés à débattre sur le sujet des nanotechnologies, des participants ont pris le relais pour aider le grand public à se positionner. L'association a choisi pour cela la forme d'un café scientifique tenu 2 fois par mois, appelé "Madison's NanoCafé". Son site Web participae aussi activemnent à la diffusion d'informations scientifiques et citoyennes sur les nanotechnologies: outre le bulletin de diffusion NanoNews, son interface en ligne donne accès à l'agenda de toutes les consultations publiques passées et à venir dans le monde, et dirige ses visiteurs vers des portails d'information pertinents.

*[http://www.genewatch.org/ GeneWatch, UK]

GeneWatch UK is a not-for-profit group that monitors developments in genetic technologies from a public interest, environmental protection and animal welfare perspective. GeneWatch believes people should have a voice in whether or how these technologies are used and campaigns for safeguards for people, animals and the environment. We work on all aspects of genetic technologies - from GM crops and foods to genetic testing of humans.

L'association veille à ce que le développement des technologies soit guidé par l'intérêt du public, selon des processus éthiques. Elle travaille ainsi à promouvoir l'engagement des citoyens dans les processus décisionnels, et faciliter la compréhension des enjeux scientifiques au sein du grand public.

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Centres de recherche universitaires

2008-08-26T16:16:30Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.wmin.ac.uk/sshl/page-1 The Centre for the Study of Democracy, UK] Founded in 1989, the Centre for the Study of Democracy (CSD) is a leading postgraduate teaching and r...

*[http://www.wmin.ac.uk/sshl/page-1 The Centre for the Study of Democracy, UK]

Founded in 1989, the Centre for the Study of Democracy (CSD) is a leading postgraduate teaching
and research centre at the University of Westminster. Led by team of internationally
renowned scholars, CSD has become a major player, both nationally and globally, in the fields of
international relations, political theory and cultural studies.
The CSD events programme regularly hosts major international guest speakers
and contributors from academia and public life. The Annual CSD Encounter, the fortnightly CSD
Seminar, as well as the various conferences and workshops attract a wide audience, including
academics, policy-makers, civil society actors and media representatives.
For example, the CSD Politics of Science, Technology and the Environment seminar programme
draws attention to contemporary political issues associated with science, technology and the
environment. Unless otherwise indicated, the seminars comprise a 45-minute presentation followed
by a discussion with the audience.

*[http://www.ksg.harvard.edu/sdn/ The Science and Democracy network, Harvard]

*[http://science-citoyen.u-strasbg.fr/data/html/accueil.html site science-citoyen de l'Université de Strasbourg]
*[http://science-ouverte.u-strasbg.fr/mcst/activites/cjs.php Les conférences du jardin des sciences] Université de Strasbourg

*[http://www.science-decision.fr/cgi-bin/index.php Site science et décision du CNRS]

*[http://www.agrobiosciences.org/ Mission d'animation science et société des agrobiosciences]

*[http://www.scienceadvice.ca/background.html Conseil des académies canadiennes]

*[http://www.diffusion.ens.fr/index.php?res=conf&idconf=636 conférence de Henri Atlan]

*[http://www.diffusion.ens.fr/index.php?res=cycles&idcycle=50 Éthique à l'ENS]

*[http://cdd.stanford.edu/ Le sondage délibératif à Stanford University]

*[http://www.inra.fr/Internet/Directions/SED/science-gouvernance/ L’Institut National de la Recherche Agronomique]

L’INRA met en oeuvre, dans le cadre de son programme de recherche « Science et gouvernance »,
des dispositifs permettant d’associer à sa réflexion les acteurs concernés de près ou de loin par les
applications de ses recherches.
Utilisant la méthode d’évaluation technologique interactive (ETI), une expérience pilote a été initiée
en mai 2001 au cas des « vignes transgéniques » sous la conduite de Pierre-Benoît Joly :
« [http://www.inra.fr/Internet/Directions/SED/science-gouvernance/ITA-Vignes/index.html Quand le vigneron, le profane et le chercheur délibèrent sur les questions de recherche : une expérience pilote sur les vignes transgéniques] »

*[http://www.uow.edu.au/arts/research/bigpicturebioethics/index.html University of Wollongong (Faculty of Arts) and University of Adelaide (School of history and politics): Big Picture Bioethics]

Chercheurs principaux: Susan Dodds (UOW)et Rachel Ankeny (UOA)

This project goes beyond typical approaches in bioethics to explore the 'big picture': how policies are generated in ethically-contentious domains. The public often provides input during policy debates, and how public values and those of other stakeholders are reflected involves a complex negotiation process that is social, ethical, legal, and political.

This project examines three contentious policy-development processes, using historical, legal, and ethical analysis to assess the interrelations between values and policy development in Australia with comparison to Canada, which has parallels in these areas of policy. The benefits to be gained from this research will most importantly take the form of practical recommendations for refining public involvement in healthcare policy-making, in accordance with both Australia's and Canada's commitments to fostering liberal democratic societies.

*[http://www.univie.ac.at/LSG/intro.htm Viennes, plateforme de recherche multidisciplinaire “Life-Science-Governance” (LSG)]
The interdisciplinary research platform “Life-Science-Governance” (LSG) will address the interrelated topics of governance through and of the life sciences. The Max F. Perutz Laboratories, a joint venture of the University of Vienna and the Medical University of Vienna, together with other research institutions at the Vienna Biocenter are the leading biological research cluster in Austria, and one of the most renowned in Europe. The research platform will establish interdisciplinary research cooperation between the university institutes at the Vienna Biocenter, and a group of researchers in the Social Sciences Faculty of the University of Vienna to jointly address current challenges of “Life Science Governance”.

LSG was entrusted with the "Science & Society" EU project [http://www.genebanc.eu/ Genebank], 2006-.

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Instituts et centres de recherche indépendants sur les politiques publiques

2008-08-26T16:15:52Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : <b>Instituts et centres non universitaires</b> *[http://www.jefferson-center.org/index.asp?Type=NONE&SEC={C6DC82A7-A6F4-4FF9-B232-ED7B8D7E2B2D} The Jefferson Center, USA] The Jeffe...

<b>Instituts et centres non universitaires</b>

*[http://www.jefferson-center.org/index.asp?Type=NONE&SEC={C6DC82A7-A6F4-4FF9-B232-ED7B8D7E2B2D} The Jefferson Center, USA]

The Jefferson Center is a nonprofit, non-partisan organization that advocates the use of a democratic process known as the Citizens Jury.
The aim of the Center has been to create and maintain a high quality method for engaging a microcosm of the public in the discussion of public policy issues. The Citizens Jury process brings together 18 to 24 randomly selected citizens for five days of hearings in which they hear from a variety of witnesses, deliberate among themselves and report their findings to decision makers and the public. The Center does not take stands on issues. Its commitment is to empower the public in a fair and neutral setting to discover what it believes are the best ways to deal with significant public issues. The Citizens Jury process is very similar to the Planungszelle, invented in Germany by Peter Dienel in the early 1970s. Together these models were introduced in Great Britain in the middle 1990s by the Institute for Public Policy Research in London. Since then the process has spread to Australia, Spain, India and elsewhere. The Center stands ready to help those interested in responsibly new Citizens Jury projects.

*[http://www.ippr.org/ Institute for Public Policy Research, UK]

*[http://www.loka.org Institut Loka]

*[http://www.csp2.org Center for Science in Public Participation]
The vision of the CENTER for SCIENCE in PUBLIC PARTICIPATION is that communities around the world have access to technical research and expertise required ...

*[http://www.keystone.org/spp/index.html The Keystone Center for Science and Public Policy, USA]

*[http://www.consultationinstitute.org/info/aboutus.asp The consultation Institute]
--
*[http://www.csi.ensmp.fr/ Centre de sociologie de l'innovation]

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Commissions ou institutions publiques

2008-08-26T16:15:27Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.debatpublic.fr La Commission Nationale du Débat Public (CNDP), France]. Créée en 1995 par la loi « Barnier » sur la protection de l’environnement, la CNDP est ch...

*[http://www.debatpublic.fr La Commission Nationale du Débat Public (CNDP), France].

Créée en 1995 par la loi « Barnier » sur la protection de l’environnement, la CNDP est chargée de
veiller au respect de la participation du public au processus d'élaboration des projets
d'aménagement ou d'équipement d'intérêt national, dès lors qu'ils présentent de forts enjeux
socio-économiques ou ont des impacts significatifs sur l'environnement ou l'aménagement du
territoire.
La CNDP représente une forme institutionnelle de la participation de la société puisqu’elle est
légitimée par une loi, ce qui lui donne un pouvoir conséquent. Elle fournit donc de nombreux
exemples sur les méthodes de participation du public et les résultats qui en ressortent. Elle a
conduit notamment le récent débat public sur les déchets nucléaires. A titre d’exemple de
participations du public, on peut citer également le débat sur le renforcement des échanges
électriques entre la France et l’Espagne, le contournement autoroutier de Bordeaux, ou encore la
ligne de TGV entre Poitiers et Limoges. La méthode de participation de la CNDP et les nombreux
exemples d’applications sont exposés sur le site.

*[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/nanotechnologies/debat-nanotechnologies/comite-pilotage-debat.php La Cité des ciences, France, et les nanotechnologies]

*[http://www.royalsoc.ac.uk The Royal Society UK]

The Royal Society is the UK's national academy of science. It is an independent, charitable body
which derives its authoritative status from its 1400 Fellows and Foreign Members.
The RS Science in Society Programme was set up in 2000. The programme embodies a core
value of the Society - that of furthering the role of responsible and responsive science, engineering
and technology in society. It has sought to do this through engendering informed debate on
science and working with the science community to embed the principles of dialogue and highlight
the mechanisms of public policy development.
Among the activities of the programme:
- Dialogue comprises an annual series of regional workshops and a National Forum to discuss
social issues surrounding science or technological development.
- The [http://www.royalsoc.ac.uk/downloaddoc.asp?id=2637 Scientist Pairing Scheme] was established in 2001 and aims to build bridges between
some of the best research workers in the country and members of the UK parliament. To date over
80 scientists and MPs have taken part. The scheme comprises three activities: a briefing by the
Royal Society, a Week in Westminster, and reciprocal visits to the constituency office and the
laboratory.
- [http://www.royalsoc.ac.uk/page.asp?id=1839 Kohn Award for Excellence in Engaging the Public with Science] is an award to reward UKbased
practising scientists or science communicators in their engagement with society in matters of
science and its societal dimension.
- [http://www.royalsoc.ac.uk/landing.asp?id=62 Science briefs] on topics such as Genetics and health, climate change, energy, environment,
stem cells and cloning, nanosciences and nanotechnologies.

*[http://www.tekno.dk The Danish Board of Technology]

The Danish Board of Technology‘s mission is to promote the technology debate and public
enlightenment concerning the potential, and consequences of technology. The Board considers it an
essential task to contribute to the development of methods for assessing technology, especially in
connection with methods involving the population at large - citizens, users and employees -
affected by the technology in question.
According to its legislative mandate, the Board of Technology's task is to:
• Organise independent technology assessments.
• Carry out all-round assessments of the potentials and consequences of technology.
• Initiate activities relating to public enlightenment education and communication.
• Advise the Danish Parliament and Government.
Prior to setting out on a particular project, the subject is evaluated according to certain
parameters:
- Does the subject possess a technological content?
- Is the subject essential to a large number of people - democratically, economically or
environmentally?
- Does the subject cause problems? Or conflicts? Is there a need for decision-making?
The subject must be of current interest to the politicians and the citizens.
The projects are always based on a participative method. For example, every year, the Danish
Board of Technology calls upon members of Parliament, various authorities, organizations, business
enterprises and individuals to come up with suggestions for topics for the coming year’s efforts.

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Villes, régions

2008-08-26T16:15:02Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.iledefrance.fr/ Conseil régional de l'Ïle de France] La Région Ile de France finance depuis 2005 des PICRI (« Partenariats institutions - citoyens pour la recherche...

*[http://www.iledefrance.fr/ Conseil régional de l'Ïle de France]

La Région Ile de France finance depuis 2005 des PICRI (« Partenariats institutions -
citoyens pour la recherche et l'innovation »). « Ce dispositif original, inédit en Europe, vise à promouvoir
des programmes de recherche reposant sur une collaboration étroite entre laboratoires publics de
recherche, d'une part, et organisations de la société civile à but non lucratif, d‘autre part. Il s'inscrit dans
la démarche du Conseil régional d‘Ile-de-France qui souhaite jeter les bases d‘une éco-région
exemplaire en Europe en y renforçant les pratiques de démocratie. La Région souhaite également
diversifier les acteurs potentiels de l'innovation en mobilisant la société civile, source d‘ « innovation
ascendante ».

<i>Expériences </i>: [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=La_conf%C3%A9rence_citoyenne_sur_les_nanotechnologies_-_Conseil_r%C3%A9gional_de_l%27Ile_de_France%2C_sept._2006-janv._2007 La conférence citoyenne sur les nanotechnologies, sept.2006-janv. 2007]

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Revenir vers la section [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=D%C3%A9mocratie_scientifique#Les_acteurs_et_promoteurs_du_dialogue_d.C3.A9mocratique_en_sciences Les acteurs et promoteurs du dialogue démocratique en sciences]

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Gouvernements

2008-08-26T16:14:22Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : ==Revues de politiques Sciences et société== *[http://www.csta-cest.ca/index.php?ID=221&Lang=Fr Conseil d'experts en science et technologie (Canada), 2004. Les politiques de commu...

==Revues de politiques Sciences et société==

*[http://www.csta-cest.ca/index.php?ID=221&Lang=Fr Conseil d'experts en science et technologie (Canada), 2004. Les politiques de communication sciences et technologie de 4 pays de l'OCDE: Royaume-Uni, États-Unis, Danemark et Norvège] - Fiches indépendantes très complètes sur les politiques, moyens et acteurs

==Index des politiques Sciences et technologies / Sciences et société par pays==
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|}<noinclude>

===A===
===B===
===C===
===D===
===E===

<b>États-Unis</b>

''Politique sur les nanotechnologies''

*Campbell, Lisa Madelon, 2007. "[http://www.privacyconference2007.gc.ca/workbooks/Terra_Incognita_workbook2_E.html#section003 Nanotechnology and the United States National Plan for Research and Development In Support of Critical Infrastructure Protection]". paper presented at the 29th International Conference of Data Protection and Privacy Commissioners ''Terra Incognita- privacy Horizons'', plenary session "Nanotechnology and Privacy". 26 sept. 2007. Also published in <i>Canadian Journal of Law and Technology</i> 5 (3).

L'auteure s'intéresse à la nouvelle dynamique de participation citoyenne au débat après avoir présenté en détail la politique américaine de développement des nanotechnologies (<i>21st Century Nanotechnology Research and Development Act</i>, 2003 - 15 U.S.C.A. §7501–7509.), ainsi que le financement alloué à l'ensemble des programmes de recherche - dont la plus importante est la Nanotechnology National Initiative (NNI), avec un budget de 5 milliards $ pour 2004-2008. La principale justification politique d'un tel investissement massif est la sécurité intérieure. Quant au <i>National Plan for Research and Development in Support of Critical Infrastructure Protection</i>, il vise principalement la convergence des systèmes de collecte d'information sur les individus, et prévoit le rassemblement d'un maximum de données biométriques sur les personnes. L'auteure fait ainsi le lien avec les questions éthiques posées par la recherche génomique.

La protection des données privées est à peine évoquée. En matière de participation citoyenne, le gouvernement a fait de maigres démonstrations d'ouverture au dialogue social depuis 2005. La NNI comporte par exemple un volet [http://www.nano.gov/html/society/home_society.html "Societal Dimensions Program Component Area"], dédié à l'éducation et la recherche sur les implications sociétales des nanotechnologies. Son budget était de 43 millions $ pour 2006. Un autre programme a visé le développement de la recherche universiatire dans ce domaine ; en 2005 a été mis en place le Nanoscale Informal Science Education Network financé par la United States National Science Foundation.

===F===
<b>France</b>
*[http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20007/sciences-et-societe.html Politique française sciences et société]

===G===
===H===
===I===
===J===
===K===
===L===
===M===
===N===
===O===
===P===
===Q===
===R===
<b>Royaume-Uni</b>
*[http://www.berr.gov.uk/dius/science/science-and-society/index.html Gouvernement britannique - Department for innovation, university and skills (DIUS) - politique Science et société]

Le [http://www.publications.parliament.uk/pa/ld199900/ldselect/ldsctech/38/3802.htm 3e rapport de la House of the Lords sur le thème "Science and Technology"] publié le 23 janvier 2000 a marqué un tournant dans la politique scientifique du Royaume-Uni. La thèse soutenue est la suivante: "the crisis of trust has produced a new mood for dialogue. In addition to seeking to improve public understanding of their work, scientists are beginning to understand its impact on society and on public opinion." (7) Cette nouvelle disposition au dialogue ouvre la voie à la participation du public dans les débats scientifiques.

Cette participation n'est pas supposée se limiter à de simples initiatives délibératives isolées; la voix du citoyen doit être intégrée dans une politique nationale cohérente: "A meaningful response to the need for more and better dialogue between the public and science in the United Kingdom requires us to go beyond event-based initiatives like consensus conferences or citizens' juries. The United Kingdom must change existing institutional terms of reference and procedures to open them up to more substantial influence and effective inputs from diverse groups." (18) Un véritable changement culturel au sein des institutions telles que les conseils de recherche est appelé ardemment.

Le gouvernement britannique a commencé à financer le dialogue public plus intensivement à la suite de la publication du rapport conjoint de la Royal Society et de la Royal Academy of Engineering <i>Nanotechnologies and Nanoscience: opportunities and uncertainties</i>, qui demandait la prise en compte des vues du public à un stade précoce de développement des technologies - après avoir écouté les citoyens pendant plusieurs mois.

Les décideurs ont procédé dans un premier temps à l'état des lieux des pratiques participatives financées par les acteurs de la société civile, comme le montre le document de politique sur les nanotechnologies adopté en août 2005 (OPPEN).

La politique britannique en matière de dialogue public sur la science est financée en grande partie par le programme [http://www.sciencewise-erc.org.uk/cms/society/ Sciencewise]. Le Royaume-Uni privilégie la clarté quant aux objectifs et résultats attendus du processus délibératif. Il met ainsi l'accent autant sur le déroulement du processus (contexte, envergure et délibération) que sur ses impacts et son évaluation.

<i>Voir aussi </i>: [http://www.sciencewise-erc.org.uk/cms/assets/Uploads/Other-SW-Docs/J3811-Sciencewise-GuidingPrinciples-230508LR.pdf les grandes lignes du dialogue public sur la science en Grande-Bretagne]

<i>Voir aussi </i>: [http://www.berr.gov.uk/files/file27705.pdf Gouvernement britannique, août 2005. Outline Programme for Public Engagement on Nanotechnologies (OPPEN)]

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Procréation médicalement assistée

2008-08-25T17:51:09Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : ==Cadrage bioéthique== *[http://212.49.193.187/cps/rde/xchg/hfea Human Fertilization and Embryology authority, Grande-Bretagne] The Human Fertilisation and Embryology Authority is ...

==Cadrage bioéthique==
*[http://212.49.193.187/cps/rde/xchg/hfea Human Fertilization and Embryology authority, Grande-Bretagne]
The Human Fertilisation and Embryology Authority is the UK's independent regulator overseeing the use of gametes and embryos in fertility treatment and research. The HFEA licences centres carrying out In Vitro Fertilisation (IVF), other assisted conception procedures and human embryo research, and provides a range of detailed information for patients, professionals, the public and Government.

*[http://conventions.coe.int/Treaty/en/Treaties/Html/164.htm Conseil de l'Europe, 1997. Convention pour la protection des Droits de l'Homme et de la dignité de l'être humain à l'égard des applications de la biologie et de la médecine]
L'article 14 interdit l'usage des techniques de procréation médicalement assistée pour le choix du sexe de l'enfant.

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[[Encyclopédie pédagogique d'éthique des sciences et de la recherche]]

Cellules souches

2008-08-25T17:50:43Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : ==Groupes de recherche== *[http://www.york.ac.uk/res/sci/projects/res340250001salter.htm Projet de recherche sur The Global Politics Of Human Embryonic Stem Cell Regulation, Brian Sa...

==Groupes de recherche==
*[http://www.york.ac.uk/res/sci/projects/res340250001salter.htm Projet de recherche sur The Global Politics Of Human Embryonic Stem Cell Regulation, Brian Salter]
*[http://clearingatkings.com/schools/sspp/interdisciplinary/cbas/research/biopolitics/networks.html Global Biopolitics research group]
*[http://www.hstalks.com/main/browse_talk_info.php?talk_id=252&series_id=39 Entrevue avec Brian Salter]
*[http://www.kcl.ac.uk/schools/sspp/interdisciplinary/cbas/staff/acad/bs.html Publications de Brian Salter]

==Informations générales==
*[http://stemcells.nih.gov/research/genes.asp Les cellules souches au NIH, États-Unis]
*[http://www.isscr.org/ International Society for Stem Cell Research]

==Cadrage bioéthique==
*[http://www.codex.uu.se/codex_eng/codex/syst/s-medicin.html#stamceller CODEX rules and guidelines for research: index systématique des textes éthiques internationaux sur les cellules souches] - portail du Swedish research council
<i>Voir aussi :</i> [http://www.codex.uu.se/codex_eng/codex/oversikter/medicin/stamceller.html sommaire de la recherche éthique]

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[[Encyclopédie pédagogique d'éthique des sciences et de la recherche]]

Évaluation des technologies et projets en environnement

2008-08-25T17:50:18Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.ta-swiss.ch/f/index.html Centre d'évaluation des technologies, Suisse] *[http://www.debatpublic.fr/ CNDP] *[http://www.toolkitparticipation.nl/news/78 Atelier Toolkit ...

*[http://www.ta-swiss.ch/f/index.html Centre d'évaluation des technologies, Suisse]
*[http://www.debatpublic.fr/ CNDP]
*[http://www.toolkitparticipation.nl/news/78 Atelier Toolkit à Chennai]
*[http://www.eawag.ch/publications/eawagnews/www_en50/en50f_pdf/en50f_kas.pdf Participation du public à la discussion sur l’environnement en Suisse et en Europe]
*[http://www.ourclimate.eu/ourclimate/default.aspx E-Comittee - Enabling participation of EU citizens in the public debate on climate change legislation]
Ce forum en ligne lancé en janvier 2008 et accepté par les députés européens est un projet financé par la Commission européenne dans le cadre de l'action e-Participation (préparatoire aux actions e-gouvernement, i2010). Il est ouvert pour 24 mois aux citoyens de 10 États membres. La participation des citoyens est destinée à influencer le travail du comité Environnement du Parlement européen et du comité temporaire sur le changement climatique.

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Pratiques médicales et système de santé

2008-08-25T17:49:52Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *Le Conseil de citoyens du National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE), Royaume-Uni Les évaluations menées sur les recommandations du Conseil de citoyens du NI...

*[[Le Conseil de citoyens du National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE), Royaume-Uni]]
Les évaluations menées sur les recommandations du Conseil de citoyens du NICE, mis en place au Royaume-Uni en 2004, ont montré l'efficacité de la participation des citoyens pour déterminer les orientations publiques en matière de santé. L'initiative a inspiré les autorités de santé de l'Ontario, qui reconduisent la formule au Canada.

<i>Expériences inspirées</i>: [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=Le_conseil_de_citoyens_du_m%C3%A9dicament_en_Ontario%2C_une_premi%C3%A8re_au_Canada Le conseil de citoyens du médicament, Ontario (2008)]

*[[Les conférences de consensus de l'ANAES/HAS en France]]

*[[CaliforniaSpeaks: les Californiens se prononcent sur la réforme du système de santé, août 2007]]

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Neurosciences

2008-08-25T17:49:29Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *Meeting of Minds: une expérience de délibération européenne sur les neurosciences, 2005-2006 ---- Revenir vers la section [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=D...

*[[Meeting of Minds: une expérience de délibération européenne sur les neurosciences, 2005-2006]]

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University of Columbia, The BC Biobank Deliberation, apr.-may 2007

2008-08-25T17:48:45Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *Organisateur: The Face to Face research team, part of the Genome Canada and Genome BC funded project "Building a GE3LS Architecture" *L'événement: [http://gels.ethics.ubc.ca:8213/...

*Organisateur: The Face to Face research team, part of the Genome Canada and Genome BC funded project "Building a GE3LS Architecture"
*L'événement: [http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/biobanking-in-british-columbia/deliberative-public-engagement-related-to-governing-biobanks-background contexte] et [http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/biobanking-in-british-columbia teneur]

*[http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/november-workshop/biobanks-and-deliberative-democracy-workshop Biobanks and Deliberative Democracy Workshop - GE3LS ARCH, 10-11 nov 2007]:
:*[http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/november-workshop/role-of-experts-and-the-deliberative-design.pdf Le design de la délibération]
''Voir :'' [http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/biobanking-in-british-columbia/dd-design-poster-image.jpg l'illustration graphique du processus]

<u>À noter</u>: utilisation d'un blogue Wordpress pour les participants pendant le processus

Ce design est fondé sur les méthodes de délibération développées à l'Université nationale d'Australie (ANU)d ans le cadre du [http://deliberativedemocracy.anu.edu.au/Micropoliticsb.php Microplitics Deliberation Project]. Le point de départ du modèle est l'individu délibérant, dont les opinions, valeurs ou idées (désignées généralement sous le terme "préférences" peuvent être influencées par différents discours. L'évolution des préférences est établie par comparaison de ''Q-surveys'', qui consistent à ordonner des opinions proposées - relatives aux différents thèmes du débat. Des méthodes d'entrevue peuvent être associées pour creuser la position des participants. Il en résulte une cartographie des discours influents.

On se rapproche ici du sondage délibératif et de la méthode de délibération européenne.

:*[http://gels.ethics.ubc.ca:8213/ge3ls-arch/face-to-face/project-documents-information/documents/november-workshop/information-presentation.pdf L'information utilisée aux différentes étapes du processus]

*[http://www.law.ualberta.ca/centres/hli/hl_review.html <i>Health Law Review</i> 16 (4)]:

:*O'Doherty, Kieran, and Michael Bugess, 2008. "[http://www.law.ualberta.ca/centres/hli/pdfs/hlr/v16_4/01O'DohertyBurgess.pdf Defining Deliberative Outputs in a Public Engagement about Biobanks]".
:*Longstaff, Holy, and Michael Burgess, 2008. "[http://www.law.ualberta.ca/centres/hli/pdfs/hlr/v16_4/04longstaffburgess.pdf Evaluating Recruitment Strategies for Biobank Deliberation]".

:*Wilcox, Elisabeth S., 2008."[http://www.law.ualberta.ca/centres/hli/pdfs/hlr/v16_4/03wilcox.pdf A lego Model to help inform participants at the British Columbia Biobank Deliberation].
*Michael Burgess, Kieran O'Doherty, and David Secko, 2008. "[http://www.ingentaconnect.com/content/fm/pme/2008/00000005/00000003/art00014?token=003c164259a6b37e2a46762c475f5d7e663c442c3a445f24673f582f478f Biobanking in BC: Enhancing discussions of the future of personalized medicine through deliberative public engagement]". <i>Personalized Medicine</i> 5 (3): 285-296.

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La génomique

2008-08-25T17:48:09Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : ==Sur la génomique== *[http://www.cartagene.qc.ca/ Site du projet Cartagene] *[http://www.coramh.org/coramh/ Corporation de recherche et d'action sur les maladies héréditaires, Sa...

==Sur la génomique==
*[http://www.cartagene.qc.ca/ Site du projet Cartagene]
*[http://www.coramh.org/coramh/ Corporation de recherche et d'action sur les maladies héréditaires, Saguenay-Lac St-Jean]
*http://www.humgen.umontreal.ca/int/faq.cfm?Idsuj=3
*[http://www.hum-molgen.org/ HUMan MOLecular GENetics]

Un portail central de communications sur la recherche en génétique moléculaire humaine. Plus de 8,000 abonnés dans le monde. Basé en Allemagne.
*http://www.genomecanada.ca/xpublic/dnaBasics/whatIsGenomics.asp?l=f
*http://www.genomequebec.com/GQglossaire/glossaire/index.asp?l=f
*[http://www.ircm.qc.ca/bioethique/obsgenetique/index.html Observatoire de la génétique]
*[http://www.hugo-international.org/ The Human Genome Organisation]

Le site de l’organisation internationale HUGO, regroupant des chercheurs de tous pays impliqués dans le projet Génome.

*[http://www.nature.com/omics/ Omics Gateway]

Un autre portail, proposé cette fois par le groupe commercial qui publié l’excellente revue Nature. Des nouvelles, des références, surtout autour du génome humain.

*[http://www.pbs.org/kcet/wiredscience/video/210-biobanking.html Une biobanque, c'est quoi au juste? L'exemple de Sun city en vidéo: le point de vue de la science] <i>Wired Science</i>, 11/07/2007.
Ames sensibles, s'abstenir. Une illustration bien conrète du processus engagé par une biobanque dans la recherche et la collecte de données et tissus auprès des donateurs. Sun City est la biobanque américaine spécialisée dans l'étude des maladies dégénérescentes du cerveau, et la mieux placée à cet effet, avec une communauté de quelque 85 000 retraités.

*[http://www.uow.edu.au/arts/research/bigpicturebioethics/issues.html L'actualité internationale récente sur le génome, les embryons, le clonage, les cellules souches: la revue de presse du projet <i>Big Picture Bioethics</i>, 2007-]

*Gottweis, Herbert, 2005."[http://www.soc.uoc.gr/kousis/SocPMS/METHODOIpms/Gottweis/New%20Genetics%20and%20Society%20PDF.pdf Governing genomics in the 21st century: between risk and uncertainty]". <i>New Genetics and Society</i> 24 (2) : 175-193.

Cet article présente de façon intéressante la structure de pouvoir en oeuvre dans le domaine du génome. Il montre aussi l'usage grandissant d'une rhétorique émotionnelle et éthique fondée sur le risque et l'incertitude comme outil d'ordonnancement, donc de gouvernance, des réalités scientifiques et de la société. On assiste à un repositionnement des acteurs, dont les pratiques de délibération impliquant les citoyens sont symptomatiques.

"The new knowledge/industry complex of genomics operates on a global level and the politics of patenting has resulted in a redeﬁnition of the relationship between the private sector and the public. The integration of genomics into society is achieved through technologies of risk and technologies of uncertainty.

[...]Genomic governance also involves the spread of a variety of deliberative institutions that ser ve to reﬂect on the implications of genetic research. The state continues to assume considerable responsibility for these regulatory strategies. At the same time, we see the rise of a new, individualized form of biopolitics in which the focus of governing has shifted from centralized authority to decen-
tered individuals and practices of self-steering and auto-control, and the rise of new modes of self-management as part of the new collective drive for health." (:191)

==Cadrage bioéthique==

===Enjeux===
*[http://www.gene-watch.org/ Council for Responsible Genetics]
Le site d’un organisme indépendant, animé par des chercheurs de la région de Boston, et offrant une réflexion critique sur les impacts de la génétique. Le CRG est l’éditeur du magazine bimestriel GeneWatch.

*[http://www.www.eubios.info/ Eubios Ethics Institute]
Un site assez riche sur les questions éthiques, développé par le chercheur néo-zélandais Darryl Macer, établi à Tsukuba au Japon.

* Dodds, Susan, et Rachel A. Ankeny, 2008. "[http://deliberativedemocracy.anu.edu.au/documents/Delibdemandbiobanks.ppt Deliberative Legitimacy and the Governance of Biobanks]". Présentation ppt à l'occasion du <i> Theory and Practice of Deliberative Democracy Workshop</i>, Australian National University, 7 February 2008.
Une présentation sommaire des grands enjeux éthiques des biobanques par les chercheurs impliqués dans le projet <i>Big Picture Bioethics</i>.

===Comités d'éthique et normes===
*[http://www.ircm.qc.ca/bioethique/obsgenetique/cadrages/cadr2003/c_no12_03/c_no12_03_02.html Les banques d'information génétique vues par la Commission de l’éthique de la science et de la technologie et le Conseil de la santé: convergences et divergences ]

*[http://www.humgen.umontreal.ca HumGen]
Un portail proposé par le Centre de recherche en droit public de l’Université de Montréal. Il donne accès à une quantité de normes internationales en lien avec les enjeux éthiques, juridiques et sociaux de la génétique humaine.

*[http://www.codex.uu.se/codex_eng/codex/syst/s-ovrigt.html#biobanker CODEX, Rules and guidelines for research: Index systématique des textes d'éthique internationaux sur les biobanques] - Le portail du Swedish Research Council
<i>Voir aussi :</i> [http://www.codex.uu.se/codex_eng/codex/oversikter/ovrigt/biobank.html sommaire de la recherche éthique]

*[http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1879&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Comité international de bioéthique de l'UNESCO] - site de l'UNESCO sur les activités et déclarations de son Comité d’éthique

L'axe central du travail du Comité international de bioéthique est la valeur de la [http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=25143&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html "dignité humaine"] qui se trouve au centre de toutes ses déclarations normatives. À noter que les déclarations de l'UNESCO, contrairement à ses convention, n'ont pas de valeur contraignante pour les États membres signataires.

<i>Les grands textes de l'UNESCO</i> :

* [http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1881&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html UNESCO, Universal Declaration on the Human Genome and Human Rights (1997)] - adoptée lors de la 27e Conférence générale de l'UNESCO, 11 nov. 1997.

Les principes de cette déclaration séminale ont été développés dans leurs aspects plus techniques dans les textes ultérieurs adoptés par l'UNESCO. Le génome est d'abord défini
comme "patrimoine de l'humanité" (art. 1). Par ailleurs, la personne humaine, dont la dignité est posée, ne saurait se résoudre à ses empreintes génétiques - sur la base
desquelles aucune discrimination ne devrait être fondée (art. 2; art. 6), ni aucun gain précuniaire réalisé (art. 4).

L'article 13 est particulièrement important au regard des relations des décideurs et experts avec l'ensemble des citoyens, puisqu'il affirme la responsabilité sociale
qui incombe à ces derniers. C'est le prémice, dans le corpus des textes de l'UNESCO, du dialogue science-société:
"Les responsabilités inhérentes aux activités des chercheurs, notamment la rigueur, la prudence, l'honnêteté intellectuelle et l'intégrité, dans la conduite de leurs recherches
ainsi que dans la présentation et l'utilisation de leurs résultats, devraient faire l'objet d'une attention particulière dans le cadre des recherches sur le génome humain,
compte tenu de leurs implications éthiques et sociales. Les décideurs publics et privés en matière de politiques scientifiques ont aussi des responsabilités particulières
à cet égard."

* [http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1882&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html UNESCO, International Declaration on Human Genetic Data (2003)] - adoptée lors de la 32e Conférence générale de l'UNESCO, 16 oct. 2003.

La déclaration vise à donner un encadrement éthique aux activités de collecte de données génétiques et d'échantillons biologiques. Le texte aborde donc principalement des
aspects procéduraux. Les seules finalités autorisées pour de telles collectes sont d'ordre médico-scientifique, ou pénal (art. 5). L'élément clé de la déclaration réside dans
l'affirmation de l'impératif de consentement éclairé des personnes qui fournissent des données ou tissus [art. 6 d)]. Ces derniers ne peuvent être utilisés à d'autres fins que
celles convenues avec la personne (art. 16); celle-ci a le droit de retirer son consentement à tout moment, et de ne pas être informée, si elle le désire, des résultats de la
recherche (art. 10). La déclaration protège de plus la confidentialité des informations personnelles (art. 14), et le droit d'accès des individus à leurs propres données
(art. 13).

* [http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1883&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html UNESCO, Universal Declaration on Bioethics and Human Rights (2005)] - adoptée lors de la 34e Conférence générale de l'UNESCO, 19 oct. 2005.

La déclaration encourage la tenue d'un débat pluridisciplinaire et public préalablement à la prise de décision par les gouvernements sur des questions concernées par la
bioéthique [art. 2 e); art. 18.3]. Elle place en outre "les intérêts et le bien-être de l’individu" comme priorités devant "le seul intérêt de la science ou de la société"
(art. 3.2), ce qui motive les articles relatifs au consentement éclairé des personnes (art. 6) et à la protection de la vie privée (art. 9). Les avancées scientifiques doivent
être réalisées dans un esprit de bienfait partagé par tous (art. 15) c'est-à-dire aussi respectueux de la diversité biologique (art. 17), culturelle (art. 12), et des droits
des générations futures à jouir d'une qualité de vie maximale (art. 16).

*Pizzetti, Francesco, 2005. "[http://www.privacyconference2005.org/fileadmin/PDF/pizzetti_report.pdf Biobanks and the related challenges]". Paper presented at the 27th International Conference of Data protection and Privacy Commissioners, Montreux, 15 September 2005.

L'article détaille le cadre éthique développée au niveau international par l'UNESCO et l'OCDE, puis les directives et recommandations adoptées au niveau européen. Il présente brièvement les deux principales biobanques européennes, situées en Islande et au Royaume-Uni.

<i>Les grands textes européens</i>:

* [http://conventions.coe.int/Treaty/en/Treaties/Html/164.htm Conseil de l'Europe, 1997. Convention pour la protection des Droits de l'Homme et de la dignité de l'être humain à l'égard des applications de la biologie et de la médecine]
Avant la déclaration de l'UNESCO de 2005, l'Union européenne affirme la primauté de l'individu sur les objectifs scientifiques ou sociétaux, et interdit le profit à partir
du corps humain. Ceci confirme la [https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=519281&Site=CM&BackColorInternet=9999CC&BackColorIntranet=FFBB55&BackColorLogged=FFAC75 recommendation sur les banques de tissus humains] adoptée par le Conseil dès 1994 : les biobanques doivent être des organisations à but non
lucratif reconnues officiellement par les autorités gouvernementales de santé.
La convention de 1997 protège les personnes à travers ses dispositions relatives au consentement éclairé, au droit à la vie privée et à l'information. La modification du génome
humain ne peut être entreprise que pour des raisons thérapeutiques, et ne doit pas induire de modifications dans la descendance.

* [http://gmo.agron.ntu.edu.tw/IPR/directive_44_en.pdf The European Parliament and European Council, 1998. Directive 98/44/EC on the legal protection of biotechnological inventions]
Ce texte consacré au brevetage pose des limites à l'exploitation commerciale de la recherche. L'article 5 prévoit qu'une découverte quelconque sur une partie du corps human,
notamment une séquence de gènes, ne peut être brevetée.

* [http://ec.europa.eu/research/conferences/2004/genetic/pdf/recommendations_en.pdf European Commission, 2004. 25 Recommendations on the Ethical, Legal, and Social Implications of Genetic Testing]
La recommandation 5 a trait au dialogue public. Elle exige qu'un débat public entre les diverses parties prenantes soit organisé, qui leur accorde une voix égale. Elle insiste
en outre sur la diversité des formes de dialogue à mettre en oeuvre pour rejoindre tous les publics et répondre à des objectifs différents.

* [https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=977859&BackColorInternet=9999CC&BackColorIntranet=FFBB55&BackColorLogged=FFAC75#RelatedDocuments Council of Europe, 2006. Recommendation Rec(2006)4 on research on biological materials of human origin]
La section V précise les dispositions procédurales à respecter par les biobanques, en particulier concernant le consentement des personnes. Les institutions européennes exigent
la transparence de ces institutions (art. 19) à travers la surveillance par un tiers parti, des audites internes, et la publication de rapports d'activité.
Ce texte reprend plus clairement les dispositions de la [http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:32004L0023:EN:HTML directive de 2004 (2004/23/EC)] concernant les standards de sécurité et qualité tout au long du processus de collecte
de tissus et cellules humains. Outre le principe de transparence, avec accès du public à un registre spécifiant la nature des activités des biobanques (art. 10), il posait les
jalons de la traçabilité des échantillons - qui doivent être codés, et conservés dans les banques un minimum de 30 ans après leur utilisation.

==Analyses comparatives /transversales==

* [http://www.uow.edu.au/arts/research/bigpicturebioethics/wpapers/overviewppt.ppt Comparaison des politiques australienne, canadienne, britannique et américaine en matière de génomique en 2004]. International Association of Bioethics Conference, November, 2004
Présentation dans le cadre du [http://www.uow.edu.au/arts/research/bigpicturebioethics/index.html projet <i>Big Picture Bioethics: policy-making and liberal democracy</i>] des universités d'Adélaide et de Wollongong.
Pour chaque pays, les chercheurs présentent une chronologie des réglementations et lois sur la génomique, et le degré de reconnaissance de la légitimité de la participation citoyenne au débat.

*Salter, Brian, et Mavis Jones, 2004. "[http://www.york.ac.uk/res/iht/projects/l218252005/SalterBiobanksAndBioethicsPaper.pdf Biobanks and bioethics: the politics of legitimation]"
A partir du cas de la biobanque britannique, les auteurs explorent le discours de légitimation qui soutient le développement des biotechnologies et cherchent à déterminer si les réseaux de bioéthique parviennent à rééquilibrer le discours. Ils détaillent le contenu éthique de la réglementation des biobanques dans 4 pays: Estonie, Islande, Lithuanie, Royaume-Uni.

*Racine, Éric, "[http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=3&hid=102&sid=0f568366-8cd0-4a93-9a59-38f718934aa2%40sessionmgr107&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db=aph&AN=11277091 Discourse Ethics as an Ethics of Responsibility: Comparison and Evaluation of citizen Involvement in Population Genomics]". ''Journal of Law, Medicine & Ethics'' 31 (3) : 390-398.
Racine survole tous les grands projets de biobanques jusqu'en 2003 à la recherche de la participation citoyenne. Force est de constater que pratiquement aucune inclusion des citoyens dans les décisions ou débats publics n'a été réalisée, le sondage étant le seul ressort des autorités pour favoriser l'acceptabilité des projets. Le Royaume-Uni et le Québec font exception, avec d'une part les initiatives conjointes du Medical Research Council et du Wellcome Trust (consultations du public dans 3 régions), et d'autre part le projet Cartagene au Québec.

''Voir : tableau synthétique des projets et initiatives p. 5 du document PDF''
Sont comparés: Human Genome Diversity Project (US) - DeCode (Iceland) - Eesti Geenikeskus (Estonie) - Uman Genomics (Suède) - Uk Population Biomedical Collection (UK) - Cartagene (Qc)

==Expériences==
*[http://www.genebanc.eu/index.php/about Commission européenne, 2006. GenebanC, Genetic bio and dataBanking: Confidentiality and protection of data. Towards a European harmonisation and policy]
Programme européen financé dans le cadre du volet "science et société" du 6e programme-cadre. Bien qu'aucun citoyen ne soit impliqué, le projet approfondit la question éthique de la confidentialité, et cherche à redéfinir ce concept en comparant et distinguant 3 types de biobanques: les banques de données de petite envergure dans les cliniques et les institutions académiques de recherche, les banques collectant auprès de larges populations, et les banques d'ADN de criminels.

====Consultations====
*[http://www.hgc.gov.uk/UploadDocs/DocPub/Document/business_publications_pi_strategy.pdf Stratégie de consultation en Grande-Bretagne]
* [http://www.ukbiobank.ac.uk/ethics/consult.php Consultations de la UK Biobank, 2000-2003]
*[http://www.dnapolicy.org/policy.consult.gene.php Consultation sur les biobanques]

====Forum public====
*[http://www.health.wa.gov.au/biobanks/forum/index.cfm Western Australia Forum on biobanking, - août 2008]
Débat assorti de sondages ponctuels pour évaluer la qualité de la délibération.

''Voir :'' [http://www.health.wa.gov.au/biobanks/involved/what.cfm les taches des participants]

====Conférences de consensus====
*Human Genome Mapping (1989) - Danemark
*Gene therapy (1998) - Japon
Human genome project (2001) - Argentine
*[http://www3.interscience.wiley.com/journal/118963784/abstract Cloning (1999)- Korea]
*Genetic testing (2001) - Allemagne (Deutsches Hygiene-Museum)

====Jurys de citoyens====
*[http://www.ircm.qc.ca/bioethique/obsgenetique/cadrages/cadr2002/c_no3_02/ca_no3_02_2.html Citizens’ Jury in Wales on Genetic Testing for Common Conditions (1998)- University of Glamorgan]
*[http://www.ahc.umn.edu/img/assets/26102/BTHX_Examiner_08.pdf Synthèse - établissement d'une biobanque d'ADN à la Mayo Clinic, Rochester - sept. 2007]
''Voir :'' [http://biobank.mayo.edu/ le site Web de l'initiative]

====Autres formes de délibération====
*[[University of Columbia, The BC Biobank Deliberation, apr.-may 2007]]

====Jeux====

<b>Democs</b>
*[http://www.playdecide.org/ DECIDE- game on Genetic testing]

<b>Webquests</b>

Voir la présentation détaillée de 4 cyberquêtes sur le financement de la recherche génétique et la réglementation du clonage dans la section Théories et pratiques -

Jeux:
[http://oncampus.richmond.edu/academics/education/projects/webquests/genetics/ To Fund or not to Fund... human genome project, 1999]

[http://powayusd.sdcoe.k12.ca.us/projects/dolly/#Walking%20a%20mile%20in%20my%20shoes Hello Dolly: The Human Cloning Prohibition Act project, 2003]

[http://elainefitzgerald.com/genomewebquest.htm compulsory genetic fingerprints]

[http://oncampus.richmond.edu/academics/education/projects/webquests/genes/ How to allow budget to different aspects of genetic research, 2003]

==Débats==
*[http://westbiop.blogspot.com/ Blogue Western biopolitics]
*[http://jacques.testart.free.fr/ Site de Jacques Testard]

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[[Encyclopédie pédagogique d'éthique des sciences et de la recherche]]

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Les débats publics organisés par Vivagora dans les villes: Nanomonde - Paris, janv.-juin 2006 et Nanoviv - Grenoble, sept.-dec. 2006

2008-08-25T17:47:13Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.vivagora.org/spip.php?article126 Vivagora. Méthode de débat public: les Cafés du Vivant] *[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/college/v2/medias/06-07/con...

*[http://www.vivagora.org/spip.php?article126 Vivagora. Méthode de débat public: les Cafés du Vivant]

*[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/college/v2/medias/06-07/conferences/03-07-nanotechnologies/cahiers/cahier-14.pdf Cité des Sciences et de l'Industrie, 2007. Cahier d'acteurs 14: Cycle NanoMonde de six débats publics à paris] <i>Nanotechnologies: le point sur les débats, des orientations pour demain</i> - 19-20 mars 2007: 59-63.

*[http://www.vivagora.org/spip.php?rubrique30 Vivagora. Présentation du cycle NanoViv]

*[http://www.vivagora.org/IMG/pdf/FicheREPERE4-NanoViv.pdf Exemple de fiche Repère de Vivagora sur les nanotechnologies]

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La conférence citoyenne sur les nanotechnologies - Conseil régional de l'Ile de France, sept. 2006-janv. 2007

2008-08-25T17:46:52Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.localtis.fr/servlet/ContentServer?Niv2Id=00&Niv1Id=1138010318613&pagename=Mairie-conseils%2Fexperience%2FExperience&cid=1199865626060 Conseil régional de l'Ile de Franc...

*[http://www.localtis.fr/servlet/ContentServer?Niv2Id=00&Niv1Id=1138010318613&pagename=Mairie-conseils%2Fexperience%2FExperience&cid=1199865626060 Conseil régional de l'Ile de France. Conférence citoyenne sur les nanotechnologies, sept.2006-janv.2007]

*[http://www.enroweb.com/blogsciences/index.php?tag/conference-de-citoyens Enron, blogue, avril 2007. Retour sur la conférence de citoyens sur les nanotechnologies]

*[http://www.sciences-et-democratie.net/dossiers-et-debats/quelle-democratie/temoignages-sur-une-conference-de-citoyens Témoignages sur une conférence de citoyens - nanotechnologies]

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La consultation citoyenne sur les questions environnementales et sanitaires liées au développement des nanotechnologies - France, oct. 2006

2008-08-25T17:46:23Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.appa.asso.fr/french/activites/index.htm#Consultation_citoyenne Association de prévention de la pollution atmosphérique (APPA), 2006. Consultation citoyenne sur les que...

*[http://www.appa.asso.fr/french/activites/index.htm#Consultation_citoyenne Association de prévention de la pollution atmosphérique (APPA), 2006. Consultation citoyenne sur les questions environnementales et sanitaires liées au développement des nanotechnologies, oct. 2006]
Dossier : présentation de la démarche, sélection des citoyens, rapport final, position de l'APPA.

*[http://www.amisdelaterre.org/Nanotechnologies-Conference-ou.html Les Amis de la Terre, 2006. "Conférence" ou manipulation de citoyens?]

Position défendue: "Pour les Amis de la Terre, le fait que les aspects éthiques, sociaux, les libertés individuelles, la problématique de la "propriété intellectuelle" aient été d’emblée exclus de la discussion, discrédite cette conférence et fausse complètement les conclusions." Les Amis de la Terre assimilent la bataille des intérêts privés dans le domaine des nanotechnologies à celle qui dédinit les enjuex économiques colossaux pour les OGM.

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Demos, le cycle des Nanodialogues - UK et Zimbabwe, 2006

2008-08-25T17:45:59Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.demos.co.uk/publications/nanodialogues Demos, site Internet. Page du projet Nanodialogues- accès aux rapport global et rapports individuels] <u>Nanodialogue 1</u>- UK,...

*[http://www.demos.co.uk/publications/nanodialogues Demos, site Internet. Page du projet Nanodialogues- accès aux rapport global et rapports individuels]

<u>Nanodialogue 1</u>- UK, janv.-fev. 2006: "A people’s inquiry on nanotechnology and the environment"

Co-promoteur: the Environment Agency.

<u>Nanodialogue 2 </u>- Zimbabwe, juil. 2006: [http://practicalaction.org/?id=nanodialogues "The Role of New Technologies in Potable Water Provision"]

Co-promoteur: Practical Action, ONG

<u>Nanodialogue 3</u> - UK, été 2006: "Engaging Research Councils"

Co-promoteurs: the Engineering and Physical Sciences Research Council (EPSRC) and the Biotechnology and Biological Sciences Research Council

*[http://www.bbsrc.ac.uk/society/dialogue/activities/nanodialogues_response.pdf La réponse des conseils de recherche financeurs BBSRC et EPSRC à l'expérience des Nanodialogues]
EPRSC:Engineering and Physical Sciences Research Council - BBSRC: Biotechnology and Biological Sciences Research Council

*[http://www.epsrc.ac.uk/CMSWeb/Downloads/Other/NanodialogueEngagingResearchCouncilsEvaluationReport.doc Rapport d'évaluation indépendant de l'expérience]

<u>Nanodialogue 4</u> - UK, dec.2006-janv.2007: "Engaging with corporate innovation"

Co-promoteur: Unilever

*[http://www.demos.co.uk/projects/demospodcasts/blog/nanodialoguespodcast Demos, 2007. Podcast. Jack Stilgoe de Demos parle des Nanodialogues]

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Les nanotechnologies

2008-08-25T17:45:28Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : ==Portails et tour d'horizon sur les nanosciences== *[http://www.vivantinfo.com/index.php?id=82 Vivant info: L'espace nanomonde - toute l'actualité et les enjeux des nanos] Cet e...

==Portails et tour d'horizon sur les nanosciences==

*[http://www.vivantinfo.com/index.php?id=82 Vivant info: L'espace nanomonde - toute l'actualité et les enjeux des nanos]

Cet espace francophone consacré aux nanosciences est conçu pour informer, soutenir la réflexion sur les enjeux et les finalités des nanosciences. Il proposera à terme cinq rubriques, ainsi qu'un agenda : Convergences, Innovations, Questions éthiques et risques, Législation, Nanopolitique.

L'objectif est de créer une plate-forme de dialogue préalable au [http://www.espacecsb.com/wiki/index.php?title=Les_d%C3%A9bats_publics_organis%C3%A9s_par_Vivagora_dans_les_villes:_Nanomonde_-_Paris%2C_janv.-juin_2006_et_Nanoviv_-_Grenoble%2C_sept.-dec._2006 cycle de débats tenus en 2006 à l'initiative de l'association VivAgora]. Un comité éditorial constitué d'acteurs critiques et impliqués apporte son concours à cet espace.

*[http://upstreamnano.wordpress.com/about/ Upstream Nano - Email list for public engagement research on nanotechnology] hébergé par la School of Media, Language & Music, University of the West of Scotland

This space is dedicated to the email list ‘Upstream-Nano’, which brings together scientists and social scientists to advance methodological debates in issues related to public engagement with the science and application of nanotechnology. It also establishes the sub-culture of public engagement with nanoscience and nanotechnology, providing news about activities, ideas about methodology and information about opportunities for collaboration.

*[http://www.cnanoidf.org/nanosciencesidf/index_html Portail Nanosciences Ile de France - C'Nano]

Le portail vise à animer les avancées de la communauté scientifique, s'adresse aux industriels , mais parle aussi aux citoyens. Le portail Web est destiné à vulgariser les nanosciences et leurs potentialités auprès du grand public. Toutefois, les C'Nano visent aussi à susciter la participation du public en animant des débats citoyens sur les enjeux des nanosciences. Voir descriptif ci-dessous.

==Cadrage bioéthique==

*[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/nanotechnologies/ethique/ethique_2.php Éthique et nanotechnologies en video à la Cité des sciences et de l'industrie]

*[http://ec.europa.eu/european_group_ethics/thematic_doc/index_fr.htm Nanomédecine: rapports et avis éthiques internationaux recencés par le Groupe européen d'éthique des sciences et des nouvelles technologies]

*Fischer, Hervé, 2007. "[http://www.privacyconference2007.gc.ca/workbooks/Terra_Incognita_workbook2_E.html#section002 Invisible Surveillance]". Paper presented at the 29th International Conference of Data Protection and Privacy Commissioners ''Terra Incognita- privacy Horizons'', plenary session "Nanotechnology and Privacy". 26 sept. 2007.
La miniaturisation des technologies et leur convergence ouvre la question de la surveillance des citoyens par la multiplication des dispositifs de stockage de l'information.

==Politiques nationales==

<b>États-Unis</b>

*Campbell, Lisa Madelon, 2007. "[http://www.privacyconference2007.gc.ca/workbooks/Terra_Incognita_workbook2_E.html#section003 Nanotechnology and the United States National Plan for Research and Development In Support of Critical Infrastructure Protection]". Paper presented at the 29th International Conference of Data Protection and Privacy Commissioners ''Terra Incognita- privacy Horizons'', plenary session "Nanotechnology and Privacy". 26 sept. 2007. Also published in <i>Canadian Journal of Law and Technology</i> 5 (3).

L'auteure s'intéresse à la nouvelle dynamique de participation citoyenne au débat après avoir présenté en détail la politique américaine de développement des nanotechnologies (<i>21st Century Nanotechnology Research and Development Act</i>, 2003 - 15 U.S.C.A. §7501–7509.), ainsi que le financement alloué à l'ensemble des programmes de recherche - dont la plus importante est la Nanotechnology National Initiative (NNI), avec un budget de 5 milliards $ pour 2004-2008. La principale justification politique d'un tel investissement massif est la sécurité intérieure. Quant au <i>National Plan for Research and Development in Support of Critical Infrastructure Protection</i>, il vise principalement la convergence des systèmes de collecte d'information sur les individus, et prévoit le rassemblement d'un maximum de données biométriques sur les personnes. L'auteure fait ainsi le lien avec les questions éthiques posées par la recherche génomique.

La protection des données privées est à peine évoquée. En matière de participation citoyenne, le gouvernement a fait de maigres démonstrations d'ouverture au dialogue social depuis 2005. La NNI comporte par exemple un volet [http://www.nano.gov/html/society/home_society.html "Societal Dimensions Program Component Area"], dédié à l'éducation et la recherche sur les implications sociétales des nanotechnologies. Son budget était de 43 millions $ pour 2006. Un autre programme a visé le développement de la recherche universiatire dans ce domaine ; en 2005 a été mis en place le Nanoscale Informal Science Education Network financé par la United States National Science Foundation.

==Expériences délibératives==
<b>Revue des inititives citoyennes</b>
*[http://www.cipast.org/download/CIPAST%20Newsletter%20Nano.pdf tout sur les nanotech et la participation citoyenne - mars 2008]
*[http://www.vivagora.org/IMG/pdf/FicheREPERE4-NanoViv.pdf Fiche Repère de Vivagora sur les initiatives sur les nanotechnologies]
*[http://www.nanocafes.org/nanoresources/public-consultations-on-nanotechnology Madison's Nano Cafes, 2008. Répertoire de toutes les délibérations citoyennes organisées dans le monde sur le sujet (2004-2008)]

<b>Expériences</b>

*[http://www.nanocafes.org/about Madison's Nano Cafés, Wisconsin, 2005-]

The Citizens' Coalition on Nanotechnology (CCoN) formed as a result of a Consensus conference on Nanotechnology organized at the University of Wisconsin - Madison in the spring of 2005.Afterwards, several members of the citizen panel wanted to continue engaging with scientists and educating the public about nanotechnology. A professor involved in last spring's conference suggested the Science Café idea, having attended one in Europe.
The Nano Cafés are held in different parts of the community -coffee shops, libraries, or community centers- in order to reach diverse audiences.

UW-Madison experts explain their work, answer questions and address concerns from members of the public as part of a lively conversation about the impact of recent research.
The focus of the event is definitely on the questions of those in attendance, most of whom are non-scientists. In order for Nano Cafés to be as democratic and participative as possible, a growing number of citizens are actively involved in organizing Nano Cafes—helping to select topics, scientists, readings, and even presenting information about nanotechnology at the events. Attendees are also asked to point out the themes they want to hear more about during the next Nano Cafés.

*[[Un jury de citoyens selon l'approche de l'engagement réciproque (ou two-way street engagement : le Nano Jury UK (2005)]]

Co-organisé par les universités de Cambridge (Nanoscience Center), Newcastle (Politics, Ethics, and Life Sciences Research Center) et East Anglia, BBSRC, Norwich, Greenpeace UK, et le journal <i>The Guardian</i> .

*[[Demos, le cycle des Nanodialogues - UK et Zimbabwe, 2006]]

*[[La consultation citoyenne sur les questions environnementales et sanitaires liées au développement des nanotechnologies - France, oct. 2006]]
Co-organisée par l'Association de prévention de la pollution (APPA) et les Entreprises pour l'environnement (EPE), en partenariat avec les ministères de l'Industrie et de la Recherche.

*[[La conférence citoyenne sur les nanotechnologies - Conseil régional de l'Ile de France, sept. 2006-janv. 2007]]

*[[Les débats publics organisés par Vivagora dans les villes: Nanomonde - Paris, janv.-juin 2006 et Nanoviv - Grenoble, sept.-dec. 2006]]

*[http://infodoc.inserm.fr/inserm/ethique.nsf Conférence-débat sur les nanotechnologies et la médecine - Société française et francophone d'éthique médicale, dec. 2006]

*[http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/nanotechnologies/debat-nanotechnologies/comite-pilotage-debat.php Débat sur les nanotechnologies à la Cité des sciences et de l'industrie]

*[http://chicoineau.blogspot.com/2007/10/intervention-de-laurent-chicoineau-au.html Exposition sur les nanotechnologies, Cité de l'Innovation, Grenoble, 2007. Stratégie présentée par L. Chicoineau, directeur du Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle (CCSTI)]

*[http://www.vivagora.org/IMG/pdf/DemoGrenobleNanotechno0905.pdf DEMOCRATIE LOCALE ET MAITRISE SOCIALE DES NANOTECHNOLOGIES à Grenoble]

*[http://www.euractiv.com/en/science/nanotechnology/article-117523 Portail Euractiv, 2008. Politique et actions de L'UE sur les nanotechnologies]
*[http://www.nanologue.net/ Projet nanologue: consultation européenne sur les nanotechnologies]

*[http://nanobio-raise.org/ NanoBio-RAISE: Nanobiotechnology : Responsible Action on Issues in Society and Ethics, financé par la Commission européenne]

* L'action [http://www.cnanoidf.org/nanosciences-et-societe/actions/ "nanosciences et société" du C'Nano Ile de France] et le programme européen [http://www.nanoscience-europe.org/index.php NanoSci-ERA]

Les C'Nano sont les interlocuteurs régionaux du programme NanoSci-ERA . Ils offrent un espace de concertation pour répondre aux programmes de l’Agence nationale de la recherche (ANR) et aux programmes européens.

L’objectif principal de NanoSci-ERA est de promouvoir les collaborations et l’intégration des communautés nationales impliquées dans les nanosciences grâce à une aire de recherche européenne (European Research Area - ERA), et de surmonter la fragmentation de la recherche en nanosciences entre pays et régions. Ce travail en commun doit aussi inclure les sociétés civiles. Ses [http://www.cnano-rhone-alpes.org/spip.php?article16 objectifs] prévoient un volet d'actions consacré aux relations entre les nanosciences et la société dans son ensemble, son interface avec le système éducatif, son impact industriel et économique, son rapport avec la santé et l’environement, et les questions liées à l’éthique et à la protection de la sphère privée.

On compte [http://www.nanomicro.recherche.gouv.fr/fr/cnano.html 6 centres de compétences régionaux] C'Nano en France, notamment un en Ile de France et un dans la région Rhône-Alpes (Grenobles).
*[http://www.involve.org.uk/mt/archives/blog_37/Democratic%20Technologies.pdf Rapport de Involve sur les nanos]

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Les organismes génétiquement modifiés (OGM)

2008-08-25T17:45:03Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : <b> Cadrage bioéthique </b> *[http://portal.unesco.org/shs/fr/file_download.php/0acc16f19d3827998838ee6e7dd6080aextractedfr.pdf Table ronde sur l'utilisation éthique des OGM - UNE...

<b> Cadrage bioéthique </b>

*[http://portal.unesco.org/shs/fr/file_download.php/0acc16f19d3827998838ee6e7dd6080aextractedfr.pdf Table ronde sur l'utilisation éthique des OGM - UNESCO]

*[http://www.ecologie.gouv.fr/Analyse-de-dispositifs.html Marris et Joly, 2007. Analyse de dispositifs participatifs pour la gestion des risques et de l’innovation liés aux OGM]

<b>Expériences</b>

*[[La conférence de citoyens sur les OGM - 1998, France]]

*[[Un jury de citoyens façon Mali: l'Espace Citoyen d’Interpellation Démocratique (ECID) sur les OGM en relation avec l‘avenir de l’agriculture au Mali, 2006]]
Adaptation de la tradition démocratique malienne de l'Espace d'interpellation à la méthode du jury de citoyens, l'ECID tenu en 2006 a déjà inspiré une autre expérience du même type en Afrique de l'Ouest, au Burkina Faso (2008).

<i>Expériences inspirées</i>: [http://www.ribios.ch/fr/participation/index.html L'ECID de Fada N'Gourma, Burkina Faso (2008)]

*[http://www.nanojury.org.uk/intro_cartoon8.html Jurys de citoyens sur les OGM dans les pays du Sud, en partenariat avec des instituts britanniques]

*[http://www.nanojury.org.uk/intro_cartoon6.html Délibération sur les OGM en Andhra Pradesh selon la formule autochtone du Gotti]

*[http://www.biotech-monitor.nl/4703.htm Poor people decide on the introduction of GMO in brazil]

*[http://www.neweconomics.org/gen/democs_topics.aspx Le GM Nation Debate 2003, UK: contribution du jeu Democs à la consultation nationale]

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Références: la bioéthique

2008-08-25T17:44:31Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1373&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Portail de l'UNESCO sur l'éthique de la science et de la technologie] ---- Revenir vers ...

*[http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-URL_ID=1373&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Portail de l'UNESCO sur l'éthique de la science et de la technologie]

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Débats sur Internet

2008-08-25T17:44:08Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : <b>Cadre méthodologique et technique</b> *[http://www.demo-net.org/ Demo-net, réseau européen sur la e-participation] - Ce réseau propose un [http://www.demo-net.org/get-involve...

<b>Cadre méthodologique et technique</b>

*[http://www.demo-net.org/ Demo-net, réseau européen sur la e-participation] - Ce réseau propose un [http://www.demo-net.org/get-involved/glossary glossaire] wiki en anglais sur la participation électronique
DEMO_net is a Network of Excellence funded under the European Commission's sixth framework programme: Information Society Technologies IST (FP6-2004-27219). The project started 1 January 2006 and is funded for 4 years.

*[http://www.digitaldialogues.org.uk/ Digital Dialogues, UK] - revue des moyens à disposition du gouvernement sur les méthodes et moyens technologiques favorisant la e-participation. Initiative financée par le ministère de la Justice, confiée à la Hansard Society.

*[http://www.hyperdebat.net/ L'Hyperdébat ou le débat méthodique]

*[http://www.sopinspace.com/company Sopinspace, fournisseur de plateformes de débat en ligne]

*[http://thot.cursus.edu/ Thot - site sur la formation à distance]

<b>Expériences de débat en ligne </b>
*[http://www.ledebatmde.org/racine-processus/processus/ Débat sur le changement climatique et la maîtrise de l'énergie]

Le débat sur la maîtrise de l’énergie a été initialement conçu comme une expérimentation de recherche, avant de s’affirmer comme une opération importante d’implication des citoyens et de la société civile dans la conception des politiques énergétiques et environnementales. Le projet a été conçu dans le cadre de la thèse effectuée par Nicolas Benvegnu au Centre de Sociologue de l’Innovation de l’Ecole des mInes de Paris (dir. Michel Callon). Énorme succès, plus de 1600 messages.

*[http://www.ourclimate.eu/ourclimate/default.aspx E-Comittee - Enabling participation of EU citizens in the public debate on climate change legislation]
Ce forum en ligne lancé en janvier 2008 et accepté par les députés européens est un projet financé par la Commission européenne dans le cadre de l'action e-Participation (préparatoire aux actions e-gouvernement, i2010). Il est ouvert pour 24 mois aux citoyens de 10 États membres. La participation des citoyens est destinée à influencer le travail du comité Environnement du Parlement européen et du comité temporaire sur le changement climatique.

<b>Médias et forums citoyens</b>
*[http://www.sciences-et-democratie.net Sciences et démocratie.net]
www.sciences-et-democratie.net est un site web participatif ouvert à tous pour débattre de sujets « science et société » et contribuer ensemble aux choix pour demain. Voir aussi [http://www.debats-science-societe.net/ ce site jumeau] Très bonne bibliographie - notion de démocratie cognitive.

*[http://www.agoravox.fr/mot.php3?id_mot=23 Agoravox, France] - le media citoyen en français, sur la santé

*[http://www.debatpublic.net Débat public.net, France] - observatoire des débats publics (particulièrement ceux ayant un volet internet)

*[http://www.enitiatives.ch/ Enitiatives.ch, Suisse] - le site de Démocratie participative en Suisse, où chaque citoyen peut s'exprimer, voter pour les idées des autres et même lancer son initiative!

*[http://leparlement.org/ Site Le Parlement]

*[http://www.demos.co.uk/projects/atlasofideas/overview Atlas des idées - science dans les pays du sud]

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Consultations sur Internet

2008-08-25T17:43:40Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://www.nice.org.uk National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE)] Accéder ici aux [http://www.nice.org.uk/getinvolved/currentniceconsultations/current_nice_cons...

*[http://www.nice.org.uk National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE)] Accéder ici aux [http://www.nice.org.uk/getinvolved/currentniceconsultations/current_nice_consultations.jsp consultations en ligne]

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12. Deliberative Mapping

2008-08-25T17:43:02Z

Sylvie Demers : Nouvelle page : *[http://pus.sagepub.com/cgi/content/abstract/16/3/299 Burgess et al., 2007. Deliberative mapping: a novel analytic-deliberative methodology to support contested science-policy decis...

*[http://pus.sagepub.com/cgi/content/abstract/16/3/299 Burgess et al., 2007. Deliberative mapping: a novel analytic-deliberative methodology to support contested science-policy decisions] <i>Public Understanding of Science</i> 16 (3): 299-322.

*[http://www.deliberative-mapping.org/index.html Deliberative Mapping Project - Citizens and Specialists informing decisions on organ transplant options]
Projet organisé de juin 2001 à mars 2003 par la Science and Technology Policy Research (University of Sussex), la Environment and Society Research Unit (UCL)et le Policy Studies Institute. Il a été financé par le the Wellcome Trust.

*[http://www.wellcome.ac.uk/News/News-archive/Browse-by-date/2004/Features/WTD006112.htm Snap Decisions: Novel Approaches to public consultation]
L'article présente le projet pilote sur le transplant d'organes (deliberative mapping) et le jeu Democs.

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